【正文】 料，比較它們的語言風(fēng)格，是一個很好的學(xué)習(xí)角度。)２、調(diào)用積累，向課外拓展。文章選進教材時刪了三處文字，出示這三句話，討論編者刪改的意圖，并且評價刪改的效果?！薄蚪濉吨黧w閱讀的實踐形式探析》）▲可能有的詞語： 太遲、總算、熬、分歧、責(zé)任的重大、委屈、水波粼粼、慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細（在探討這些詞語時，主要是要分析這些詞語是如何“舉輕若重”的，是如何把小事看成很大的。（非常普通的景色，在作者的筆下卻是那樣地富有詩意，并且使它與莊重的話題“生命”聯(lián)系在一起，教師可引導(dǎo)學(xué)生探討“作者為什么看到這田野美麗的春景會想到生命？”“這與前文寫母親有無聯(lián)系？”等問題。教師適當(dāng)幫助有疑問的小組，到一定時候教師要提醒小組及時總結(jié)，準備交流。句子：她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。）（既讓學(xué)生猜想，自然給以一定時間。學(xué)習(xí)第一節(jié)：多媒體投影第一節(jié)“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。以班級為單位，大家推選一名代表和老師比賽，借助多媒體播放背景音樂《秋日思雨》。在生活中，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？請大家說說。二、教學(xué)目標知識與能力目標：整體感知課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達能力；發(fā)展思維能力和想象能力。第一篇：《散步》教學(xué)案《散步》教學(xué)案云陽縣院在初級中學(xué)：曾捷新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，它要求教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的閃光點，激勵他們自主參與合作、主動發(fā)現(xiàn)探究。過程與方法目標：抓住關(guān)鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長的意味。請兩至三位同學(xué)講述經(jīng)歷，與大家交流。其他同學(xué)從以下三方面給予評判：（1）音準；（2）句逗的停頓；（3）語氣、語調(diào)的處理?！闭埻瑢W(xué)們輕輕地把這句話讀一遍。對開放性的問題，不倉促評價。詞語：信服(學(xué)生通過自己的探究，會發(fā)現(xiàn)句式與詞語的選用上都有一種“舉輕若重”的感覺，更深入地把握作者把小事情寫得很重，寫得意義不凡。這一階段也可以將文章分成幾部分，分別交給不同的學(xué)習(xí)小組探討，這樣有利于深入推敲每一部分文字。并讓學(xué)生動筆仿寫，深入理解語言美。教師在交流中適當(dāng)引導(dǎo)，可創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，如：說母親過冬天，為什么說成“熬”？母親和兒子兩人意見不統(tǒng)一，為什么要用“分歧”這個這么大的詞？我為什么會感到責(zé)任的重大？假設(shè)文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，母親會怎樣想？為什么我和妻子要慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細地背呢？等等。括號內(nèi)為原文刪去的三句話：（1）有一些老人挺不住，(在清明將到的時候死去了)但是春天總算來了。師：舉輕若重的語言能把小事情寫得莊重、意義不凡，有些能使文章變得輕松幽默，在生活中或者閱讀中我們經(jīng)常會遇到這樣的例子，如“扛著一支鉛筆”。閱讀是個性化行為，“感動”這種情感更是個性化的，說《散步》更感動人，可以；說《三代》更感動人，也可以，能言之成理就好。最后，以大家齊唱《?；丶铱纯础穪斫Y(jié)課，再次把課堂氣氛推向高潮，增強學(xué)生的情感體驗。②過程和方法目標：揣摩詞句含義，品味文章的人性美、意境美。”的句式回答。五、寫法探妙，以資借鑒【師】一次平常的散步，一點小小的波折，要是你，會把這事寫入文章嗎？ 【明確】：這是一件小事，卻折射出人性中最閃光的地方，“以小見大”地開掘出頌揚中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的深意。我愛你——親愛的爸爸媽媽！不老的爸爸，你是我的長青樹；幸福的爸爸，你是我甜蜜的思念；快樂的爸爸，你是我看不完的開心辭典！總希望快樂將你圍繞；總盼望幸福把你擁抱；總期望健康與你同在；總奢望能為你做得更多。播放歌曲《讓愛住我家》朗讀時應(yīng)注意：輕讀（～）、重音（如《散步》中“母親本不愿出來的”一句中“本不愿”是它的主要字眼。二、自主先學(xué)正確認讀：分歧（）sh224?！彼跣醪恍荩瑑鹤硬荒蜔┝耍骸爸懒酥懒?，馬上就買。（1）多角度比較這兩篇文章的異同。課后延伸案：一、閱讀小資料，加深對課文的認識。當(dāng)“我”決定走大路時自然委屈了兒子，但文中沒有寫兒子的反應(yīng)。【教學(xué)重點】：．．。母親要走大路,兒子要走小路,“我”卻選擇了走大路。三、朗讀課文,感悟精美的語言 。(3)意境優(yōu)美。母親信服地點點頭，便去拿外套。我說：“走大路。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。參考答案1．地點 人物2．第②與第③段之間。品味語言，領(lǐng)會文章主旨。n（）（）各得q237。合作探究，深入研讀，體驗親情。（2）我發(fā)現(xiàn)：文中通過對母親進行 和 等細節(jié)描寫，表現(xiàn)出對孫子的喜歡與愛護，對人物的言行舉止進行恰當(dāng)?shù)拿鑼懞苤匾?五)延伸訓(xùn)練：仿寫訓(xùn)練：親情不單是父母無條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無言的回報。（2）說說你對“好像我背上的和她背上的加起來就是整個世界”這句話的理解。陽光 輕風(fēng) 田野 小路 菜花思考下列問題：（1）一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點：閱讀課文，體會親情，品味語言。4．祖孫發(fā)生了分歧，等“我”定奪，“我”的處理，決定著一家人散步的氣氛，而家里所有的人又都聽“我”的，所以，責(zé)任重大。答：_________________________________________________________3．對選文第③段中“強壯”“高大”該怎樣理解？請結(jié)合文意說一說?！彼难垭S小路望去；那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。③后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。按同桌、小組、全班三個層次展開課堂討論。這主要表現(xiàn)在如下幾個方面:(1)對稱句式。二、朗讀課文,感悟重大的責(zé)任?！窘虒W(xué)難點】揣摩語句的含義，品味對稱的句子，學(xué)習(xí)語言。有一則公益廣告：一位年輕的母親先為年幼的兒子洗腳，又為年邁的婆婆泡腳。第一個就是一次全家三輩四口人的散步，的確如文中所說：初春，南方的原野，哄了一陣才將母親帶上路??當(dāng)時我兒子正上幼兒園，他叫“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”也是真的。請以“通過______________，我讀出了______________________________”的句式說一句話。”撂了電話。n l237。，能讀出停頓、重音、語調(diào)，就顯得有節(jié)奏感。：停頓的依據(jù)如下：（1）大的停頓和小的停頓，憑標點符號；（2）更小的停頓，憑詞的組合；（3）句中的三個小分句之間是并列關(guān)系，停頓時無大小之分。愛要說出口，更要有行動?！局R講解】