【正文】 情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。主要介紹云和天氣的關系：a、不同形態(tài)的云和天氣的關系b、不同光彩的云和天氣的關系第三部分（7自然段）看云識天氣的目的、方法和注意事項。輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。）間點綴（zhu236。德育目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。能力目標1．復習鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準確生動的特點。今天，我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。巒，小而尖的山，或連綿的山。（1）、課文分段及大意。②本段的最后一句在全文起什么作用？明確：以“招牌”作比，說明了云是天氣的標志，可以看云識天氣，引出全文的中心。云的種類云的形狀位置天氣的情況卷云羽毛像綾紗最高陽光可以透過它照到地面，天氣晴朗卷積云像粼波很高它不會帶來雨雪積云像棉花團2000米左右在天空映著溫和的陽光高積云像羊群2000米左右云塊間露出碧藍的天空天晴卷層云仿佛白色調(diào)幕高它向前推進，天氣將轉(zhuǎn)陰高層云像毛玻璃低它預示將要下雨或下雪雨層云布滿天空更低雨雪就開始下降積雨云形成高大的云山更低馬上就會下暴雨光名產(chǎn)生和分布情況光彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴（4）、學習第三部分。三、小結(jié)《看云識天氣》是一篇介紹科學知識的說明文。初一的學生已經(jīng)基本具備了相應的學習基礎：在認知上，對說明文的說明內(nèi)容、說明順序、說明方法、說明語言已經(jīng)有一定的理解和掌握；在情感上，對看云識天氣的科學原理已經(jīng)有了一定的認識和感受。（二）教學重點：能說出本文的說明內(nèi)容和特點（三）教學難點：能闡釋本文的說明內(nèi)容和特點（四）教學方法：講授法、提問法、多媒體展示法等服從于學生學習需要的方法。然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評和互評，形成班級最佳答案。2段為邏輯上的順成。時間：8分鐘。（設計意圖：讓學生掌握本文打比方、分類別、引用的說明方法及其產(chǎn)生的效果。（設計意圖：讓學生理解本文語言嚴密、準確的特點和效果。二、教學重難點分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構層次。今天，我們一起學習一種新的文體說明文，一篇科普說明文《看云識天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。投影顯示：（1）注音：峰巒（lu225。分類別：把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻黃云翻，冰雹天；亂攪云，雹成群；云打架，雹要下； 黑云黃云土紅云，翻來覆去亂攪云，多有雹子災嚴重。教學重點把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。四人小組合作學習，共同完成上述題目。第2段是5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。b．齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。課后記：本課是一篇生動說明的典范文章。情感態(tài)度價值觀（1）培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神?！罢w感知，設疑導學、師生共議、鼓勵創(chuàng)新”是本課教學的指導思想，即通過教學激發(fā)學生“自主閱讀”的意趣，采取“師與生、生與生”的多向交流的方法，讓學生各抒己見，由教師相機點撥，在“讀讀議議”中撞擊出閱讀心得的火花。現(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關系嗎?今天我們來學習一篇科學小品文——《看云識天氣》（幻燈片幻燈片3）②檢查預習生字情況。第2段是5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。(側(cè)重于比喻的修辭方法)對于修辭方法，學生了解即可，關鍵體會運用比喻等修辭方法的好處(學生朗讀找到的運用修辭方法的語句，重點談談體會)。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。比如從云的形狀來判定云的種類，我在現(xiàn)實生活中就做不好，怎么能很好地教給學生呢？下去后，多找一下關于“看云識天氣”的云的開頭光彩的圖片，多分析，多比較，充實自己，適當?shù)臋C會，在班上辦一個云的形狀，光彩的圖片展覽，成立一個氣象預報小組，使本節(jié)課的外延更廣泛，更美好。2008年教學設計《看云識天氣》獲商洛市中小學教師新課程教學設計研究評選中榮獲二等獎，相應的課件獲市級三等獎。教師適當補充，并做些解釋，如：（1）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”（2）“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”（3）“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”（4）“早上烏云蓋，無雨也風來”（5）“清早寶塔云，下午雨傾盆”（6）“久晴西風雨，久雨西風晴”（7）“黃云上下翻，將要下冰蛋”布置作業(yè)練習：一、二、留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。示例：天上的云??像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬?? [模仿造句] ◆ 遠處的霓紅燈亮了，像?? ◆ 每月光照在地上，像??環(huán)節(jié)三 小結(jié)作業(yè)課堂小結(jié)：《看云識天氣》是一篇介紹科學知識的說明文。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關系”，最后一段總結(jié)全文。（幻燈片5）②初讀課文，理清思路。通過