比例的意義教學(xué)設(shè)計(jì)王艷嬌(完整版)
【正文】 教學(xué)基本信息 課名 比例的意義 是否屬于 地方課程或校本課程 否 學(xué)科 數(shù)學(xué) 學(xué)段 第二學(xué)段 年級(jí) 六年級(jí) 授課日期 教材 書(shū)名： 義務(wù)教育教科書(shū) 數(shù)學(xué) 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2020 年 10 月 2 教材分析： “ 比例 ” 這部 分 知識(shí)是在學(xué)習(xí)了比的知識(shí) 基礎(chǔ) 上 進(jìn)行教學(xué)的，屬于概念教學(xué)， 是 為以后 學(xué)習(xí) 解比例 、 認(rèn)識(shí) 正、反比例 及比例尺 做準(zhǔn)備的。在以往的概念教學(xué)中，不免 會(huì)出現(xiàn)重結(jié)論，輕理解的現(xiàn)象。在他的一生中有很多成就，今天我想就其中一點(diǎn)與大家來(lái)交流 ——— 他成功測(cè)量了金字塔的高度。 （設(shè)計(jì)意圖： 了解國(guó)旗大小不同，但形狀相同。 ） （ 2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這 2號(hào)圖形？ 預(yù)設(shè) 1: 2號(hào)圖 形長(zhǎng) 30cm，寬 20cm。） （ 3） 3號(hào)圖形誰(shuí)能像這樣完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 你們真能干。不僅讓學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并服務(wù)于生活，回到生活中去，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 《比例的意義》這部分知識(shí)比較枯燥，也比較抽象，不易讓學(xué)生直觀的理解，與實(shí)際生活較遠(yuǎn)。 我這里還有一組三角形呢！拿出你的三角形，利用這個(gè)三角形做個(gè)游戲怎么樣！只要形狀相同三角形就是一對(duì)好朋友，看誰(shuí)找得最快！ （設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò)三角形找朋友的游戲，學(xué)會(huì)判斷能否組成比例，并正確組成比例。它們有什么特點(diǎn)？ 表示兩比相等的式子就是比例。 30:20=32 預(yù)設(shè) 2： 我們發(fā)現(xiàn) 60是 30的 2倍， 40是 20的 2倍。你能從這些方案中挑選出與國(guó)旗大小不同，但形狀相同的彩旗嗎？ 小組合作探究。） 泰勒斯就是利用相等的關(guān)系解決了問(wèn)題。 通過(guò) 對(duì)長(zhǎng)方形的改造，加深比例的意義的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)會(huì)找對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)組成比例。 根據(jù)教材的編排，教學(xué)中要充分展示知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生 根據(jù)認(rèn)知規(guī)律 ，經(jīng)歷“問(wèn)題情境—— 觀察提問(wèn) —— 計(jì)算比值 —— 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 —— 得到比例 —— 類(lèi)比拓展”完整的過(guò)程，從而建立比
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