【正文】 大學生電子商務大賽”，取得優(yōu)異的成績并在20xx年成功協(xié)辦一屆電子商務大賽。我們了解到這個情況后馬上表示可以讓我們的學生利用市場調(diào)查這一集中實踐環(huán)節(jié)來做高新區(qū)內(nèi)企業(yè)的調(diào)查工作。與咸陽電力公司合作完成了電力公司客戶滿意度調(diào)研項目，該項目充分利用我系商務實驗室的電話調(diào)研系統(tǒng)，吸收了大量本科學生與研究生參與，市場調(diào)查是經(jīng)管類專業(yè)必修的理論課程，通過這次調(diào)研活動學生真正實現(xiàn)了理論與實際的結(jié)合。(三)共同參與人才的培養(yǎng)，雙方專業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)精品課程和教材。為了加強“雙師型”師資隊伍建設，進一步提高教師隊伍素質(zhì)，我系先后組織在職教師深入行業(yè)企業(yè)一線，系統(tǒng)掌握業(yè)務技術(shù)流程，強化實踐技能。第三篇：校企合作2016工作總結(jié)校企合作2016工作總結(jié)化學工程系本學年校企合作工作在領導的高度重視下，在各部門的積極配合下，緊緊圍繞系部“發(fā)展為先、質(zhì)量為本、創(chuàng)新為源、育才為用”的教育理念，采取多種工作方式，充分利用現(xiàn)有資源，積極開創(chuàng)校企合作工作的新局面，成立了“分析檢測中心”。從召開專業(yè)建設指討論會年會到實習前的培訓，每一個環(huán)節(jié)都要積極努力地去做好。我校實訓還根據(jù)社會生產(chǎn)力的發(fā)展狀況，及時地增添先進設備，開設相應的課程，并進行對應的實訓。深入了解企業(yè)，是他們更有效地選擇學校的基礎。因為校企合作、招工與招生相結(jié)合。于是，在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)為了要招收較中素質(zhì)的員工逐漸走進學校。校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、人才培養(yǎng)模式改革，促進生產(chǎn)力發(fā)展、使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。通過校企合作教學頂崗實習，學生的職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識、基本技能都有較大提高，在實習中初步具備了頂崗生產(chǎn)的能力，學生在生產(chǎn)、服務第一線接受企業(yè)管理，在實際生產(chǎn)崗位上接受師傅手把手的教學，和企業(yè)員工同勞動、同生活，切身體驗嚴格的生產(chǎn)勞動紀律、一絲不茍的技術(shù)要求，感受勞動的艱辛、協(xié)作的價值和成功的快樂，使頂崗實習與就業(yè)接軌。形成專題講座+在校專業(yè)課學習+公司實習+正式入職的訂單式培養(yǎng)模式。在校企合作人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新方面做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、實踐校企合作專業(yè)教學+公司實習+正式入職的訂單式培養(yǎng)模式。要極力地為企業(yè)著想，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就去培養(yǎng)什么養(yǎng)的人才，我們的師資缺乏在企業(yè)的工作經(jīng)驗，我們就聘請企業(yè)的管理人員作為我們的兼職教師，校企合作，共同培養(yǎng)。另外學生實習之前，學校、企業(yè)、學生三方要簽訂相關協(xié)議，約定學生實習期間的生活費、安全等事項，實習期間萬一發(fā)生事故，可依協(xié)議執(zhí)行，免除不必要的糾紛。專家委員會主要工作內(nèi)容：一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息。今天小編為大家?guī)硇Ｆ蠛献鞴ぷ骺偨Y(jié)，希望對大家有幫助。，要以“雙贏”、“多贏”為目的。我校實訓還根據(jù)社會生產(chǎn)力的發(fā)展狀況，及時地增添先進設備，開設相應的課程，并進行對應的實訓。深入了解企業(yè)，是他們更有效地選擇學校的基礎。學校建立起了充足的“選單”儲備庫，通過多種渠道，采用多種形式，廣泛接觸企業(yè)，與企業(yè)保持良好的親密聯(lián)校，形成有足夠數(shù)量的校企合作伙伴，我校設專人經(jīng)常走訪企業(yè)，并利用參觀、見習、下工地定點實訓，實習等機會保持與企業(yè)的聯(lián)絡，通過舉辦本專業(yè)開放周，校企合作洽談會、企業(yè)文化教育報告會、學生專業(yè)技能匯報展示會等活動，邀請企業(yè)界人士走進校園，讓學校、企業(yè)建立起全方位的交流平臺。第一篇：2010年校企合作工作總結(jié)2010年校企合作工作總結(jié)隨著市場經(jīng)濟的不斷完善，中等職業(yè)教育為了適應社會發(fā)展，探索實踐學校與企業(yè)合作辦學的新機制，這是中等職業(yè)學校走可持續(xù)發(fā)展道路的一個有效舉措。我校在選擇企業(yè)的過程中，通過數(shù)量上的基本保證，提升校企合作的質(zhì)量。三、以技能培養(yǎng)為核心，安排組織教學實習。讓我們的學生成為掌握一定先進生產(chǎn)設備操作能力的、適應社會新科技發(fā)展的技術(shù)人才。企業(yè)的最終目的是盈利，我們的最終目的是學生的就業(yè)。校企合作工作總結(jié)篇一20xx年隨著我國經(jīng)濟實力和綜合國力的進一步增強，我校的校企合作辦學也有了長足而平穩(wěn)的發(fā)展，學校在晉升為高級技工學校的同時，學校在玉溪的中心城區(qū)設立了職業(yè)介紹服務中心，專門為招聘企業(yè)和求職學生搭建了企業(yè)招工、學生找崗的平臺，起到了橋梁和紐帶的作用。二是協(xié)助學校設置和調(diào)整專業(yè)、制定教學計劃、明確教學內(nèi)容，確保所教、所學、所用三者不僅對接，而且必須體現(xiàn)高技能。每個專業(yè)都有穩(wěn)定合作單位，至今與我校有合作協(xié)議的單位達80多家，滿足了各專業(yè)學生的實習、教師社會實踐的需求。加強對畢業(yè)頂崗實習學生的指導。與湖南唐人神集團特深度合作，實現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng)。按照專題講座+考核、組建唐人神班+在校專業(yè)課學習兩年+公司實習一年+正式入職的培養(yǎng)流程，實現(xiàn)訂單式培養(yǎng)目標。也對培養(yǎng)學生的組織紀律觀念、良好的職業(yè)道德、認真負責的工作態(tài)度，以及艱苦樸素的生活作風、團結(jié)協(xié)作的團隊精神和堅定樂觀的生活態(tài)度都有極大的幫助。也是促進科技、經(jīng)濟及企業(yè)發(fā)展的有效手段，為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務一線技能型人才的提供保證。學校為了要推薦介紹自己的學生，逐步走進工廠。所以，學生尤其是學生家長在關注學校、專業(yè)的同時，會更多地關注未來就業(yè)的企業(yè)，因此，宣傳企業(yè)成了招生宣傳工作中的一個重要環(huán)節(jié)。三、以技能培養(yǎng)為核心，安排組織教學實習。讓我們的學生成為掌握一定先進生產(chǎn)設備操作能力的、適應社會新科技發(fā)展的技術(shù)人才。，要以雙贏、多贏為目的?，F(xiàn)對本學年校企合作工作情況進行總結(jié)如下：一、統(tǒng)一思想，構(gòu)建“分析檢測中心”管理體系和相關制度本學，“分析檢測中心”辦公室注重內(nèi)部管理制度的建立和完善，制定了“分析檢測中心”工作的相關制度。并同時安排我系任小娜等7名教師和丁海冬等3名學生先后三次赴蘭州參加并通過了甘肅省環(huán)保廳組織的環(huán)境監(jiān)理師培訓考試和甘肅省環(huán)境監(jiān)測人員持證上崗考核。(四)多引企業(yè)進校園，營造教學工廠，共建辦學實體，共建實訓室和實驗室。目前我們正在與西安市科技局合作聯(lián)合攻關“西安市獎勵機制創(chuàng)新研究”項目，西安是科技大市，科研院所眾多科技人才豐富?，F(xiàn)在每年大約有100名學生參與到調(diào)查工作中，通過調(diào)研我們的學生接觸了企業(yè)的實際，將所學理論應用于實踐從中學到了很多東西調(diào)研效果很好。電子商務大賽就是參與真正的商務競爭活動，通過大賽對學生實踐創(chuàng)新能力有很大的提升。同時借鑒國內(nèi)外最新的“校企合作”研究成果，切實將借鑒與創(chuàng)新有機結(jié)合，從理論與實踐結(jié)合的高度研究并努力創(chuàng)建校企合作新模式。與湖南唐人神集團特深度合作，實現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng)。按照專題講座+考核、組建唐人神班+在校專業(yè)課學習兩年+公司實習一年+正式入職的培養(yǎng)流程，實現(xiàn)訂單式培養(yǎng)目標。價值和成功的快樂，使頂崗實習與就業(yè)接軌。校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、人才培養(yǎng)模式改革，促進生產(chǎn)力發(fā)展、使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。對三年制中職開展校企合作“2+1培養(yǎng)”模式，即在校集中學習兩年，在對應的企業(yè)綜合實習1年，前兩年有效的保證了學校常規(guī)教育教學內(nèi)容的開展，最后1年學生通過面試進入企業(yè)實習。企業(yè)受益：校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略?，F(xiàn)將我校本學年的校企合作做出以下總結(jié)：一、以市場需求為導向，尋求校企合作辦學伙伴。我校在選擇企業(yè)的過程中，通過數(shù)量上的基本保證，提升校企合作的質(zhì)量。對于新辦企業(yè)，重點宣傳新企業(yè)的投資規(guī)模、發(fā)展前景，特別是新辦企業(yè)中新興產(chǎn)業(yè)的生命力，突出宣傳，用企業(yè)良好的發(fā)展前景吸引學生。對于文化課，我們正視學生的現(xiàn)狀，務實地提出合格的教學要求，切合實際地安排教學任務。也有結(jié)合社會需要的課程外內(nèi)容的實習及各種證書培訓。目前電子系與海信集團在頂崗實習方面已有實質(zhì)性的39。在完成本科室工作的同時，積極參與完成領導交辦的其他任務。選擇優(yōu)秀企業(yè)作為合作伙伴，強化學生實習教學。學校選派得力中層干部為主要領導，對實習工廠的產(chǎn)供銷一條龍和產(chǎn)學研一體化共同負責。為此，學校將與龍鼎集團、晨鳴紙業(yè)、華微電子股份有限公司等企業(yè)建立了穩(wěn)固的實習實訓基地。企業(yè)的職工進行新技術(shù)、新工藝的提升培訓和職業(yè)技能鑒定由學校提供培訓的師資、場所，達到培訓的要求。現(xiàn)將我校20xx年校企合作工作總結(jié)如下：一、成立職教集團校企合作組織機構(gòu)，保證校企合作有效運行20xx年以我校為龍頭的玉溪第一職業(yè)教育集團，集團成員單位由15家職業(yè)學校增加到了17家，企業(yè)也由15家增加到了20家，總共達到了37家成員單位。四是在企業(yè)建立學生校外??基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓與鑒定基地。與通海漢光公司、蘇州華碩電腦公司、青島海爾集團、玉溪百信集團、江川陽光海岸酒店簽訂了訂單式培養(yǎng)冠名班合作協(xié)議。把畢業(yè)頂崗實習和就業(yè)有機地結(jié)合起來。學校為企業(yè)提供咨詢、培訓等服務，建立橫向聯(lián)合體，成立董事會，形成多元投資主體。還如：校企合作是一種以市場和社會需求為導向的運行機制，是學校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程，以培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用課堂教學與學生參加實際工作有機結(jié)合，來培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應用型人才的教學模式。作為汽修專業(yè)的學生需要提高實踐創(chuàng)新能力，接觸社會了解企業(yè)，用所學理論要解決實際經(jīng)濟管理問題，因此積極開展校企合作是經(jīng)濟管理專業(yè)教學的必然選擇?？傊ㄟ^與企事業(yè)單位的橫向科研合作，使教師充分接觸了社會了解了社會需求，能夠?qū)⒆约旱睦碚撝R應用于實踐并在實踐中得到檢驗。通過這種培訓為企業(yè)提供了服務，另外教師與企業(yè)員工接觸后能夠了解企業(yè)的實際情況更好地實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。二、建立校企互動新機制的思路本著“資源共享、互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的原則，以校企“雙贏”為切入點構(gòu)建“校企互動”的新型機制，深入加強與企業(yè)聯(lián)系與溝通，努力與合作企業(yè)建立高層次、穩(wěn)定性聯(lián)系。一、校企合作 共建工學一體化專業(yè)課程體系我校2013年調(diào)整專業(yè)指導委員會，聘請行業(yè)、企業(yè)、專家為指導委員會成員；聘請相關企業(yè)的總監(jiān)、經(jīng)理、部門主任、技術(shù)骨干為一體化課程改革專家，外聘校外專家共19人。四、校企合作 共建優(yōu)秀教學團隊我校與多家知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關系，每年安排56名教師在企業(yè)參與生產(chǎn)實踐，提高教師的實踐動手能力，為教學服務。（3）企業(yè)為學生提供獎助學金，今年鑫廣安集團為我校學生贊助2萬元。形成專題講座+在校專業(yè)課學習+公司實習+正式入職的”訂單式培養(yǎng)”模式。為下一步我校基于工作過程的課程體系開發(fā)與實施奠定了良好的基礎。校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、人才培養(yǎng)模式改革，促進生產(chǎn)力發(fā)展、使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。校企合作也是一項具有重要意義的公益事業(yè)，是貫徹科教興國和人才強國戰(zhàn)略，促進和諧社會建設的有益實踐和重要舉措。也對培養(yǎng)學生的組織紀律觀念、良好的職業(yè)道德、認真負責的工作態(tài)度，以及艱苦樸素的生活作風、團結(jié)協(xié)作的團隊精神和堅定樂觀的生活態(tài)度都有極大的幫助。2014年上學期”唐人神班”29名學生通過正式進入湖南唐人神集團實習，在公司實習半年時間內(nèi)學生穩(wěn)定，生活工作愉快，深受企業(yè)好評。我們將認真貫徹落實校企合作精神，進一步完善制度措施，加大工作力度，推進校企深度合作，努力開創(chuàng)教育教學新局面。五、校企合作體會學校受益：校企合作符合中職教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，有利于促進中職教育的發(fā)展。二、校企合作 共建”訂單”培養(yǎng)模式我系2013年與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園等多家企業(yè)簽訂了”訂單培養(yǎng)”協(xié)議，企業(yè)按照崗位特點提出培養(yǎng)要求，并提供教學內(nèi)容和相關資料，由教師將這些內(nèi)容融入到相關課程的教學中，或由企業(yè)派技術(shù)骨干到學校來開設講座，將崗位工作要求、員工素質(zhì)要求、企業(yè)文化、企業(yè)理念教授給學生，實現(xiàn)學生與企業(yè)、學生與就業(yè)崗位的”零距離”對接。以有效形成傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的、強化學生實踐能力培養(yǎng)為目標的新型校企合作培養(yǎng)模式探索、建立校企“雙贏”合作機制：轉(zhuǎn)化校企合作的思路，確立“雙贏”思想，通過合作既為企業(yè)帶來利益，又讓學生獲得實踐能力的鍛煉，要從現(xiàn)在學校的“單相思”變?yōu)樾Ｆ箅p方的“兩情相悅”，這是新的社會環(huán)境中校企合作的必然選擇。從這個角度出發(fā)我們積極組織學生參與企業(yè)牽頭的各種賽事，各種技能培訓主要有以下幾個方面：從今年開始，我們與一汽，紅旗，比亞迪，長安，長城等單位合作，積極組織大量學生參與了兩屆“中職學校模擬招聘”，取得優(yōu)異的成績，招聘就是參與真正的商務競爭活動，通過大賽對學生實踐創(chuàng)新能力有很大的提升。組織教師、學生為企事業(yè)單位直接提供服務除了高層次的橫向研究合作之外，教師和學生利用各種途徑接觸企業(yè)為企業(yè)提供基礎性服務，這也是鍛煉教師和學生實踐能力提高社會適應性的一個重要方面。學生畢業(yè)之后不能適應企事業(yè)單位的需求。校企合作是學校解決實驗、實訓資源、場所不足，學生就業(yè)困難，構(gòu)建雙師型教師隊伍的需要；是企業(yè)獲得優(yōu)秀技術(shù)人才，零距離頂崗就業(yè)員工，解決科研問題的需要。企業(yè)與學校相互滲透，學校針對企業(yè)的發(fā)展需要設定科研攻關和經(jīng)濟研究方向，并將研究成果轉(zhuǎn)化為工藝技能、物化產(chǎn)品和經(jīng)營決策，提高整體效益。20xx年我校畢業(yè)學生1082人，%。從召開專業(yè)建設指導委員會年會到畢業(yè)頂崗實習前的培訓，每一個環(huán)節(jié)都要積極努力地去做好。六是共同促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。二、建立長效工作機制，加強校企合作培養(yǎng)制度建設在校企合作辦學、提高就業(yè)質(zhì)量的辦學觀念實踐中，我們逐步認清職業(yè)學校在高技能人才培養(yǎng)中的地位和作用，以互利