【正文】 寫。培養(yǎng)學生積極參與購物實踐活動興趣，寫好自我體驗的作文?！耙虿氖┙獭钡脑瓌t ：要重視學生的發(fā)展差異性，指導(dǎo)學生在寫作實踐活動中探索出適應(yīng)自身特點的寫作習慣和寫作模式。大大地促進了學生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學生從生活中捕捉寫作素材，主動地觀察和分析生活現(xiàn)象，自主地把生活中所遇到的人和事寫下來，使作文生活化。提高學生作文能力的關(guān)鍵是激發(fā)興趣，從而培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。第三篇：2016校本研修計劃2016年校本研修工作計劃主題：培養(yǎng)中學生寫作興趣的研究一、研究的背景近年來，我校語文科組一直在對作文教學進行細致、深入的思考，并開展了一系列課題研究，取得了一定的成績。利用好每次的學習機會。三、研修時間：2013年8月—2013年11月四、研修形式：個人學習、教研組和備課組集體研討。2．鼓勵教師積極參與課題研究、專題研究，把課題研究與自身培訓相結(jié)合，促進教師的專業(yè)發(fā)展。3．集中研修學校集中研修時間每雙周五下午，繼續(xù)以觀看師德錄像、邀請市內(nèi)外專家引領(lǐng)、骨干教師講壇、課題沙龍研討、讀書心得交流等形式不斷影響教師的思想觀念，改變教師氣質(zhì)和行為。在學校安排下，有組織有計劃地開展活動。（二）教育教學理論培訓1．為適應(yīng)課改的要求，提升教師的教學智慧，在理論和實踐兩方面提高教師的綜合素質(zhì)，做到集中學習與分散學習相結(jié)合、輔導(dǎo)與自學相結(jié)合、理論輔導(dǎo)與實踐體驗相結(jié)合。在原有教學研究的基礎(chǔ)上，開創(chuàng)富有實效的教研工作方式，通過聽課、閱讀課例、學科沙龍等形式，打破專業(yè)與專業(yè)之間、年級與年級之間的界限，通過教學觀點的碰撞、現(xiàn)場教研的互動等方式，來打開教研工作的思路。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高?；ハ鄬W習提高教學實效。英國教學家洛克曾說：“教育兒童的主要技巧是把兒童做的事都變成一種游戲似的。變傳統(tǒng)的課堂教學為創(chuàng)新的課堂教學。學生能積極主動參與學習活動，提出問題，討論問題，發(fā)表意見?！罢鎸嵭浴痹瓌t：寫作能力是構(gòu)成學生語文素養(yǎng)的一個重要組成部分。培養(yǎng)學生參觀、記錄的興趣，寫好參觀記錄的一系列作文。實施階段研究實施方案，并進行搜集和積累有關(guān)資料，組織實踐上公開課，開展相互聽課，共同研討活動。這些活動學生十分樂意參加，既豐富了學生學校生活，激發(fā)了學生寫作的興趣，又為其寫作提供了素材。引導(dǎo)學生“熱愛生活，細致觀察，用心感悟，真實表達”，再通過讀一讀、說一說、評一評、賞一賞的方式，達到“活動——寫作—— 互評——體會”的良性互動。搭建展示平臺。（3）、設(shè)計語文手抄小報。學生們在學習園地中展示自己，學習同伴；胸懷祖國，面向世界。而且可以增加學生的信任度，使其指導(dǎo)更能被學生所接受。2指導(dǎo)學生在縣級或市級比賽中獲獎。尤其是對學生來說，教師方法和手段的選擇更為困難。科學管理學生課堂管理直接影響了學習效率，因此只有將學生管理好了才能落實課堂教學的有效性。”所以要喚醒學生的學習熱情，首先教師就要具備激情。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻。建立規(guī)范成熟的教研制度。各教研組、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有過程、有記錄，與此同時，要加強科研工作，提高研究實效。(3)鼓勵教師積極培訓，提高自身素養(yǎng)，加強師資隊伍建設(shè)，對數(shù)學思想方面能有獨到的見解，發(fā)揮邏輯思維能力。勤聽經(jīng)驗豐富的老師的課，多思考，勤質(zhì)疑，在探索中不斷完善自己。四、具體工作安排： 八月份：制訂教研組工作計劃及各年級數(shù)學教學計劃制定教學進度表，備兩周新課青年教師準備說課稿 九月份：常規(guī)教學，集體備課課例研討及反思青年教師準備一節(jié)匯報課，上交師徒備課記錄 十月份：集體備課研討新老教師交流培訓（教師教學語言的培訓、教師板書設(shè)計及三筆字(鋼筆、毛筆、粉筆)的培訓、教學設(shè)計及備課方法的培訓、課堂教學管理的培訓）期中個教學進度調(diào)整積極參加各種教育教學培訓，做好相應(yīng)筆記，及時寫好總結(jié)，完成教育教學論文一篇。做一個學習型的老師，不斷探索、總結(jié)自己的教學行為。讓課題從教學中來，到教學中去。強化課改意識，改變教研形式本學期，我們的教研活動要努力提高教師的業(yè)務(wù)能力。定時開展集體備課、聽課、說課、評課、課題研究等校本研修，研究教材、研究學生、研究教法，提高隊伍的專業(yè)水平和教學能力。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。其次就是要提高個人素質(zhì)，教師不僅是傳授知識，而且是育人，所以教師本身的言行舉止都會對學生產(chǎn)生影響。接下來我將引導(dǎo)學生做好自主管理，幫助學生明確學習的目的和意義，體現(xiàn)學生是學習的主人，為學生的終身發(fā)展鋪平道路。同時還要注重上課過程的高效率，努力利用每一分鐘使學生的知識得到鞏固和發(fā)展，同時能讓學生將所學習的知識應(yīng)用于生活實際中。但是面對新形勢，如何繼續(xù)深入開展校本研修