【正文】 下學期，閱讀越來越開放，增加了難度，這就要求孩子們加強閱讀，提高閱讀能力，也要求我們在平時的課堂中，提高孩子們的主動性，讓孩子學會自己讀書，自己總結(jié)。這幾個字個別筆畫總是有同學寫不準確。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學、規(guī)范，錯字較多，標點的使用不當。大多數(shù)學生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。知識掌握不牢固。此題中個別字出錯率很高，如：凱字，學生寫錯的很多，如銷毀，學生很多沒寫出來。學文如積沙。一．考試情況分析：本班共33人參考，結(jié)格率百分之百，平均分86分，有五人在80分以下，最低分朱義仁同學72分，最高分楊娟同學98分。2．重運用。課外閱讀：此題是既跟基礎知識有聯(lián)系，又與“語文素養(yǎng)”密切相關，綜合考察了學生的語文綜合素養(yǎng)。扎扎實實的搞好教學工作。培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。楊小娟第二篇：三年級語文下冊期中考試試卷分析三年級語文下冊期中考試試卷分析我認為本次期中考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發(fā)學生的創(chuàng)新和想象力，我現(xiàn)將本次考試做如下分析；一、基礎知識：從整體上看，孩子基礎掌握較好，如：看拼音寫漢字、區(qū)別運用同音字、形近字、改寫句字，正確率較高。四、存在的問題：學生粗心大意丟分，如有學生漏題、讀題不仔細。2012年4月29日第三篇：三年級下冊語文期中考試試卷分析三年級下冊語文期中考試試卷分析（一）前天組織了期中考試，這次期中考試的題量不是很多，學生做的也很快，不過并不代表孩子們掌握的就很好。第七題的改句子，期中有個改感嘆句，孩子們就把握不好，甚至直接把句子抄上，直接加感嘆號。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。、錯誤分析⑴、學生馬虎大意，如3 小題要求在文中摘抄的，學生沒在文中找，要求摘抄半句的，有的學生摘抄了整句。還有好一部分學生在自然段的開頭沒有空兩格。（1）詞語積累不夠。（3）想象能力欠佳。五、改進措施。教會學習方法，提高學習能力。二、試題分析這次考試出的題比較傳統(tǒng)，緊扣課本，從“基礎知識”到“習作”都體現(xiàn)了這一特點。第二題、辨字組詞（5分）。第五題，反義詞填空（4分）?？疾閷W生的概括能力和理解能力，學生失分較多，說明學生的閱讀與理解能力還比較弱。大部分沒讀懂題意，標、點符號使用不規(guī)范。學生仍存在馬虎、粗心現(xiàn)象，今后老師將在良好行為習慣培養(yǎng)方面更加從嚴要求，平時，從每次作業(yè)，每次練習開始，嚴格要求學生，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。這份試卷命題堅持以新修定大綱為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內(nèi)外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力，檢測的內(nèi)容沒有僅局限于教材，還檢測了學生的課外閱讀情況。錯誤多出“救護”“蓮蓬”“既然”等詞這些詞。（四）按查字典填空。（八）把詞語補充完整。失分率在90%左右。努力在日常的教學中培養(yǎng)學生的學習習慣。這道題對于小學三年級剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度。（九）綜合實踐活動這題主要是對應園地的口語交際，大部分學生寫的不全面，列舉不詳細，可見還需要加強口語交際的想象拓展訓練。（五）選擇恰當?shù)脑~語填空。本題意在考查學生對形近字的掌握情況。三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。錯誤較多。在教學當中應當教給學生感悟、理解詞語意思的方法，要多多引導學生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。本題有三小題，學生錯較多的是第3小題，但是考試時學生還是出現(xiàn)失