【正文】 書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。教材繼續(xù)按照專題編組，涵蓋八個專題，分別是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中4個是固定欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。留心周圍事物，勤于書面表達。鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年級的教學目標，為高年級語文學習打下良好的基礎。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。（3）加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的`教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進習作水平提高。在寫話時，樂于表達，大多數(shù)同學能借助積累到的詞語豐富自己的內容，并能較好地使用幾種常用的標點符號。適時教給必須的語文知識，讓孩子的學習綜合性更強。全期≥12次，每次可只寫一小段話。閱讀教學應從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學生在自讀材料時，能將個性體會落到實處。教學時間：2課時第1課時：教學目標：掌握本課7個生字，理解“獲悉”等14個新詞。(1)你是怎樣來讀好標題的?(2)讀讀提示，說說標題的作用。三、初讀消息。進一步體會消息的特點。她多次被評為“優(yōu)秀共產黨員”、“先進工作者”、“優(yōu)秀護士”、“優(yōu)秀護士長”。前期感染率、死亡率特別高。②面對非典，危險和死亡是那么真切地走向了醫(yī)務人員。每當要給病人吸血痰的時候，她更會說：——(生)“這兒危險，讓我來”⑥同學們寫得多生動啊，那為什么作者不像你們那樣展開寫呢?難道是技不如人?(消息的特點是語言簡潔，不能像記敘文那樣要具體描寫)這就是葉欣在抗非戰(zhàn)場上的所言所行，讓人不由地肅然起敬。(一起讀第4自然段。讓我們再一齊吟誦詩歌《圣潔的愛字》同學們，讓我們用少先隊員獨有的隊禮，向工作在抗非一線的醫(yī)務人員和科學家致敬!語文四年級上冊教學計劃5一、學生基本情況分析本班共有學生45人，其中男生25人，女生20人。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。面向全體學生，扎實地進行語言訓練。第16~17課為“多彩生活”篇，意在通過童年生活小事，學習將多彩的生活小事的經過講清楚，并能按照一定的條理寫下來。他們多是農村偏遠山區(qū)的孩子，因父母一方或雙方在外打工，所以都成為住校生。按專題編組。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以助了解相關資料或豐富學生的閱讀。①重點學習18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。在每天的語文課中安排10分鐘隨堂練習，按照規(guī)范要求學生認真寫好漢字，促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，進而促使學生性情、態(tài)度、審美趣味的養(yǎng)成，增強練字意識。習作教學上：強調如實表達，就是要寫真實的人、真實的事，映真實的生活，不能造假，不能瞎編。沒有課堂教學的成功就沒有新課改的成功。第2單元（多種多樣的動物）：本單元按“總—分—總”的結構來構設教材，由5課書組成。能由“這是什么？”、“怎么會這樣？”等角度提出可探討的問題，能對提出的問題作出假設性解釋。二、學情分析本班共有學生52人，其中男生26個，女生26個。四、教學重難點1．自主識字2．閱讀教學，重視詞句訓練，注重積累3．習作五、教學目標1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。9．積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文。3．注意聽說讀寫的聯(lián)系。七、教學時間安排：周次時間教學內容課時第一周9月1日——7日1課——3課9課時第二周10日——14日4課——5課9課時第三周17日——21日6課——8課8課時第四周24日——28日百花園二及測試9課時第五周10月1日——5日放國慶假第六周8日——12日9課——12課9課時第七周15日——19日百花園三及測試9課時第八周22日——26日13課——14課8課時第九周29日—11月2日15課——16課9課時第十周5日——9日百花園四及測試9課時第十一周12日——16日復習期中考試9課時第十二周19日——23日17課——19課9課時第十三周26日——30日20課——21課8課時語文四年級上冊教學計劃9四年級要完成由中年級向高年級的過渡。本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。能復述敘事性課文的大意。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。2．學生與文本作者對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖、流利、有感情地朗讀課文。,勤于書面表達。采取“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。三、教學目標和重難點策劃簡單活動，對所策劃主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。學生與自己的心靈對話人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。第4單元后，“語文天地”中第一項“日積月累”都是“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣。二、學情分析：本班有學生32其中女生20人，男生12人，我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。在閱讀中會自己提出比較有質量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。開始練習寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng)。引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。二、學生情況分析根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。四、教學總目標：能借助漢語拼音識字、學習普通話。繼續(xù)學習默讀課文后能回答教師提出的問題，初步了解課文內容。能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。（二）關于看圖學文指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內容。精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。調動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。對新知識點要增加訓練量。（四）關于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學閱讀、討論。（三）關于精讀課文繼續(xù)重視詞句訓練：（1）是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。學習使用冒號、引號、頓號。學習用多讀多想的方法，讀通課文；學習聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內容，體會思想感情。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能認讀就可以了。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。引導學生完成課標規(guī)定的閱讀量。寫真實、有新鮮感的習作。四、教學重點：在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀能力。在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的39。書寫規(guī)范、端正、整潔。用兒童的語言，在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導，是北師大版教材做的一種嘗試。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。學生與文本對話學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。8．留心周圍事物，勤于書面表達。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。但是，孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。開始訓練默讀。四、教學措施注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。通過開學期間的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，但大部分學生可能由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，沒有良好的學習習慣，且他們接受學前教育也參差不齊。會寫簡短的書信便條。,體會文章表達的思想感情。教學進度表周次 教學內容1 1 觀潮 2 雅魯藏布大峽谷2 3 鳥的天堂 4 火燒云 語文園地一3 5 古詩兩首 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅4 8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 語文園地二 9 巨人的花園5 10 幸福是什么 11 去年的樹 12 小木偶的故事6 語文園地三 13 白鵝 14 白公鵝8 15 貓 16 母雞 語文園地四9 17 長城 18 頤和園 19 秦兵馬俑10 語文園地五 20 古詩兩首 21 搭石11 22 跨越海峽的生命橋 23 卡羅納 24 給予是快樂的12 語文園地六 25為中華之崛起而讀書13 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔14 28 尺有所短 寸有所長 語文園地七15 29呼風喚雨的世紀 30電腦住宅 31飛向藍天的恐龍16 32 飛船上的特殊乘客 語文園地八17 期末復習18 期末復習19 期末復習20 期末考試語文四年級上冊教學計劃10一、學生情況分析：本班現(xiàn)有學生53人，其中男生27人，女生26人。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中 “泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。落實教學目標的基本措施一、營造自主學習的情境。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。本冊學習要達到的主要目標：1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。能較好地進行合作學習，能描述與傳達事物的特征，能根據(jù)事物的顯性變化特征進行分類。第3單元（聲音）：本單元由“辨聽聲音”、“聲音是怎樣產生的”、“聲音是怎樣傳播的”、“控制聲音”4課書組成。因此，我將潛心鉆研教材，不斷學習和嘗試各種方法，把握好課前、課中、課后的聯(lián)系，保證學生有充分的讀書時間；課堂上設計有效的自學指導，緊扣教材進行當堂訓練，及時饋和矯正，講求實效。鼓勵學生膽想象，并能把自己想象的事物寫下來，能不拘形式地自由表達。對于精讀課文中出現(xiàn)的`由已經會寫的字構成的新詞，也可讓學生找一找，抄一抄，不斷豐富詞語的積累，還可采用聽寫詞語等方式，檢查學生對字詞掌握的情況。能把