【正文】 書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。教材繼續(xù)按照專題編組，涵蓋八個專題，分別是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中4個是固定欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年級的教學(xué)目標(biāo)，為高年級語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。（3）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的`教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。，展開語言積累，學(xué)會觀察生活，積累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高。在寫話時，樂于表達(dá)，大多數(shù)同學(xué)能借助積累到的詞語豐富自己的內(nèi)容，并能較好地使用幾種常用的標(biāo)點(diǎn)符號。適時教給必須的語文知識，讓孩子的學(xué)習(xí)綜合性更強(qiáng)。全期≥12次，每次可只寫一小段話。閱讀教學(xué)應(yīng)從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學(xué)生在自讀材料時，能將個性體會落到實(shí)處。教學(xué)時間：2課時第1課時：教學(xué)目標(biāo)：掌握本課7個生字，理解“獲悉”等14個新詞。(1)你是怎樣來讀好標(biāo)題的?(2)讀讀提示，說說標(biāo)題的作用。三、初讀消息。進(jìn)一步體會消息的特點(diǎn)。她多次被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀護(hù)士”、“優(yōu)秀護(hù)士長”。前期感染率、死亡率特別高。②面對非典，危險和死亡是那么真切地走向了醫(yī)務(wù)人員。每當(dāng)要給病人吸血痰的時候，她更會說：——(生)“這兒危險，讓我來”⑥同學(xué)們寫得多生動啊，那為什么作者不像你們那樣展開寫呢?難道是技不如人?(消息的特點(diǎn)是語言簡潔，不能像記敘文那樣要具體描寫)這就是葉欣在抗非戰(zhàn)場上的所言所行，讓人不由地肅然起敬。(一起讀第4自然段。讓我們再一齊吟誦詩歌《圣潔的愛字》同學(xué)們，讓我們用少先隊員獨(dú)有的隊禮，向工作在抗非一線的醫(yī)務(wù)人員和科學(xué)家致敬!語文四年級上冊教學(xué)計劃5一、學(xué)生基本情況分析本班共有學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。第16~17課為“多彩生活”篇，意在通過童年生活小事，學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚，并能按照一定的條理寫下來。他們多是農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，因父母一方或雙方在外打工，所以都成為住校生。按專題編組。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。①重點(diǎn)學(xué)習(xí)18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。在每天的語文課中安排10分鐘隨堂練習(xí)，按照規(guī)范要求學(xué)生認(rèn)真寫好漢字，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)而促使學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味的養(yǎng)成，增強(qiáng)練字意識。習(xí)作教學(xué)上：強(qiáng)調(diào)如實(shí)表達(dá)，就是要寫真實(shí)的人、真實(shí)的事，映真實(shí)的生活，不能造假，不能瞎編。沒有課堂教學(xué)的成功就沒有新課改的成功。第2單元（多種多樣的動物）：本單元按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來構(gòu)設(shè)教材，由5課書組成。能由“這是什么？”、“怎么會這樣？”等角度提出可探討的問題，能對提出的問題作出假設(shè)性解釋。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生52人，其中男生26個，女生26個。四、教學(xué)重難點(diǎn)1．自主識字2．閱讀教學(xué)，重視詞句訓(xùn)練，注重積累3．習(xí)作五、教學(xué)目標(biāo)1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。9．積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。3．注意聽說讀寫的聯(lián)系。七、教學(xué)時間安排：周次時間教學(xué)內(nèi)容課時第一周9月1日——7日1課——3課9課時第二周10日——14日4課——5課9課時第三周17日——21日6課——8課8課時第四周24日——28日百花園二及測試9課時第五周10月1日——5日放國慶假第六周8日——12日9課——12課9課時第七周15日——19日百花園三及測試9課時第八周22日——26日13課——14課8課時第九周29日—11月2日15課——16課9課時第十周5日——9日百花園四及測試9課時第十一周12日——16日復(fù)習(xí)期中考試9課時第十二周19日——23日17課——19課9課時第十三周26日——30日20課——21課8課時語文四年級上冊教學(xué)計劃9四年級要完成由中年級向高年級的過渡。本冊教材的教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。能復(fù)述敘事性課文的大意。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。2．學(xué)生與文本作者對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖、流利、有感情地朗讀課文。,勤于書面表達(dá)。采取“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)策劃簡單活動，對所策劃主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。能夠珍視自己的個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。2．會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生與自己的心靈對話人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。第4單元后，“語文天地”中第一項“日積月累”都是“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。二、學(xué)情分析：本班有學(xué)生32其中女生20人，男生12人，我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)，但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識。二、學(xué)生情況分析根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)。四、教學(xué)總目標(biāo)：能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文后能回答教師提出的問題，初步了解課文內(nèi)容。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。（二）關(guān)于看圖學(xué)文指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會畫面的內(nèi)容。精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識。對新知識點(diǎn)要增加訓(xùn)練量。（四）關(guān)于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)閱讀、討論。（三）關(guān)于精讀課文繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：（1）是學(xué)生學(xué)會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。學(xué)習(xí)用多讀多想的方法，讀通課文；學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法；初步把握課文的主要內(nèi)容，體會思想感情。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用；要求認(rèn)識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能認(rèn)讀就可以了。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。四、教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀的同時，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的39。書寫規(guī)范、端正、整潔。用兒童的語言，在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導(dǎo)，是北師大版教材做的一種嘗試。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。學(xué)生與文本對話學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。但是，孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。開始訓(xùn)練默讀。四、教學(xué)措施注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。通過開學(xué)期間的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，但大部分學(xué)生可能由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且他們接受學(xué)前教育也參差不齊。會寫簡短的書信便條。,體會文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)進(jìn)度表周次 教學(xué)內(nèi)容1 1 觀潮 2 雅魯藏布大峽谷2 3 鳥的天堂 4 火燒云 語文園地一3 5 古詩兩首 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅4 8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 語文園地二 9 巨人的花園5 10 幸福是什么 11 去年的樹 12 小木偶的故事6 語文園地三 13 白鵝 14 白公鵝8 15 貓 16 母雞 語文園地四9 17 長城 18 頤和園 19 秦兵馬俑10 語文園地五 20 古詩兩首 21 搭石11 22 跨越海峽的生命橋 23 卡羅納 24 給予是快樂的12 語文園地六 25為中華之崛起而讀書13 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔14 28 尺有所短 寸有所長 語文園地七15 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30電腦住宅 31飛向藍(lán)天的恐龍16 32 飛船上的特殊乘客 語文園地八17 期末復(fù)習(xí)18 期末復(fù)習(xí)19 期末復(fù)習(xí)20 期末考試語文四年級上冊教學(xué)計劃10一、學(xué)生情況分析：本班現(xiàn)有學(xué)生53人，其中男生27人，女生26人。每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中 “泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1．認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。他們喜歡語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。能較好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能描述與傳達(dá)事物的特征，能根據(jù)事物的顯性變化特征進(jìn)行分類。第3單元（聲音）：本單元由“辨聽聲音”、“聲音是怎樣產(chǎn)生的”、“聲音是怎樣傳播的”、“控制聲音”4課書組成。因此，我將潛心鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)和嘗試各種方法，把握好課前、課中、課后的聯(lián)系，保證學(xué)生有充分的讀書時間；課堂上設(shè)計有效的自學(xué)指導(dǎo)，緊扣教材進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，及時饋和矯正，講求實(shí)效。鼓勵學(xué)生膽想象，并能把自己想象的事物寫下來，能不拘形式地自由表達(dá)。對于精讀課文中出現(xiàn)的`由已經(jīng)會寫的字構(gòu)成的新詞，也可讓學(xué)生找一找，抄一抄，不斷豐富詞語的積累，還可采用聽寫詞語等方式，檢查學(xué)生對字詞掌握的情況。能把