【正文】 在哪里，又差在哪里；；基礎(chǔ)知識答得怎樣，作文寫得怎樣；誰強誰弱，孰優(yōu)孰差。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時能心領(lǐng)神會。冷奇、黃朋、孫庚等同學(xué)進步顯蓍。 （1）教師的激勵（2）教學(xué)中的情感調(diào)節(jié)（3）融洽、活躍的課堂氛圍（4）秩序井然的學(xué)習(xí)紀律（5）學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的成功總之，我會在這次培優(yōu)輔差教育工作的基礎(chǔ)上好好培養(yǎng)教育我的學(xué)生，我堅信：通過我的不斷努力和教育，我的學(xué)生都是好樣的，都是最棒的！2013年12月30日第二篇：培優(yōu)輔差工作總結(jié)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 五(1)班 班主任時光荏苒，一學(xué)期就將結(jié)近尾聲。第一篇：2014培優(yōu)輔差工作總結(jié)[模版]2013年秋季學(xué)期培優(yōu)輔差教育工作總結(jié)威寧縣第四中學(xué)朱川本學(xué)期我擔(dān)任高二（9）班、高一年級（14）、（7）班的培優(yōu)輔差指導(dǎo)工作，雖然是高中新生新學(xué)期，可學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)習(xí)很努力很踏實，我很喜歡這兩個班的學(xué)生。我們?nèi)w五（1）班同學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和大家共同的努力下，都在茁壯成長。每次單元測試都能達到及格，有嘗到進步的甜頭，對自己有了一定自信。有的學(xué)生則不知所云，反應(yīng)遲鈍，接受能力差，其成績實在令人心憂。如果不做到心中有數(shù)，就去培優(yōu)輔差，那只會是盲人摸象，有勞無益。這還不夠，針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況，不妨從基礎(chǔ)入手。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣、半途而廢，而要迎難而上、奮勇向前，要把對學(xué)生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去。二、努力營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境我認為，做為一名老師，首先要讓你的學(xué)生能夠接受你是他的老師。他們能回答問題，說明他們在聽課，在思考，這是每一個老師都希望看到的結(jié)果。雖然，一學(xué)期下來，我取得了一些成績，但還存在很多的不足。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。篇三一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我們在 學(xué)困生轉(zhuǎn)化 工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實 學(xué)困生轉(zhuǎn)化 的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。借用生活中的實際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。本班的后進生，我一一下課與談話，消除的敬畏心理，拉近與老師的距離。優(yōu)先批改作業(yè)。學(xué)生思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上較長的“/”了不太規(guī)范的“√”，修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。篇五所謂培優(yōu)輔差，即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生，使之揚長避短，成為有用之才，而對思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力，使其取長補短，健康成長。只有及時而細致地做好培優(yōu)輔差工作，才能使差生不差，優(yōu)生更優(yōu)，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達到比較理想的教學(xué)效果。心中有數(shù)，我們才能對癥下藥，有的放矢，事半功倍。俗話說：“萬丈高樓平地起”。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣、半途而廢，而要迎難而上、奮勇向前，要把對學(xué)生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢?這就要求我們教師要更新教育觀念。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：學(xué)生個人的一船情況。喜歡參加什么活動。(2)各門功課學(xué)習(xí)情況。在分析后進生形成的原因時，可以從學(xué)校管理制度，家庭教育，學(xué)習(xí)情況，成長過程等方面入手。(三)是懲前與毖后的關(guān)系。是藝術(shù)就得講究教育方法，教育技巧，只有將兩者統(tǒng)一起來，才能獲得教育的成功。從這個意義上說，允許學(xué)生為自己辯解也是思想教育民主作風(fēng)的大發(fā)揚，有效的避免了學(xué)生正常健康的心里被教師人為地壓抑和扭曲，是教師與學(xué)生的心貼得更近，其關(guān)系進一步得到融洽和諧。四、培優(yōu)對象：姜彩蝶張雙潔王國欣趙夢博劉子怡施豫倩五、補差對象：XXX六、主要措施：課外輔導(dǎo)，利用課余時間。重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。優(yōu)等生有：趙佳琪，孫藝雯，陳科羽，王思齊，王廷昱，盧星宇。采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。五、正確看待每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。說真的，培優(yōu)輔差工作都靠課外不。后進生少批評，多表揚。是的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。在你追我趕中，的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。優(yōu)等生的培優(yōu)工作，課堂上的發(fā)言給予適當(dāng)肯定，在他們興趣特長發(fā)展上，積極鼓勵引導(dǎo)。實行“低、小、多、快”的教法改革：充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。開始要求要低，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。取得良好的效果。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變學(xué)生依靠老師講而后學(xué)的習(xí)慣，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。但下學(xué)期，因為對學(xué)校的各種活動不熟悉，很大的精力都放在了學(xué)生的活動上，造成培優(yōu)輔差工作的不系統(tǒng)，最后致使期末考試優(yōu)等生的成績不夠尖，后進生的成績沒上來。培優(yōu)輔差工作總結(jié)5本學(xué)期在培優(yōu)輔差方面做出了一定的工作，但收獲不夠理想。學(xué)生思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上較長的“/”了不太規(guī)范的“√”，修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。優(yōu)先批改作業(yè)。下面談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差是如何做的。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習(xí)，在練習(xí)或檢測中增加信息量。要輔導(dǎo)首先要明確對象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，對他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。我就悄悄跟他達成協(xié)議，如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué)，只會使這群孩子更加厭學(xué)，甚至?xí)U大“后進生”的隊伍。多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。采用激勵表揚的方法，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。培優(yōu)輔差工作總結(jié)2本學(xué)期，我針對學(xué)生的具體情況進行了詳細的分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制訂了培優(yōu)補差的計劃。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。推薦閱讀：工作總結(jié)優(yōu)秀范文匯總第五篇：培優(yōu)輔差工作總結(jié)培優(yōu)輔差工作總結(jié)培優(yōu)輔差工作總結(jié)1一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成思想品德學(xué)科的`基本能力。行動就是無聲命令。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。三、正確引導(dǎo)學(xué)生，處理好幾個關(guān)系。(3)健康狀況。逆反心理如何。作息時間安排。取得良好的效果。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能