20xx年第二學期培優(yōu)輔差計劃(完整版)
【正文】 前補”效果好于“后補”，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好培優(yōu)輔差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。輔差措施①、對書本基礎知識點進行過關。輔差：幫助學生取得適當進步，讓學生在老師的輔導和幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣。③、對個別突出的學生進行單獨課后輔導。鼓勵優(yōu)生幫助后進生，通過優(yōu)生帶動后進生，形成良好的英語學習氛圍，采用激勵獎品，對后進生的進步給予肯定。做好優(yōu)良學生的“輔差”工作因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)。堅持不懈地關愛學困生。開學初各班各任課老師制訂培優(yōu)輔差計劃，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間。三月份：查閱培優(yōu)輔差記錄。二、摸清底子，做到有的放矢。課前預習時，要把通過查 找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做 好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主 動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他 們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。5．期末學校將對培優(yōu)輔差效果做全面檢查。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。三、基本情況從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。,“每日清”工作,包括題題清,課課清,不留后遺癥.。四、具體措施：培優(yōu),實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變?？傊?，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。第四篇：20172018學第二學期培優(yōu)輔差計劃20172018學第二學期培優(yōu)輔差計劃何 浪一、指導思想新世紀呼喚新課改，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎，學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補
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