【正文】 課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。教育科研潛力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習狀況，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。一、工作思路：“強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展?jié)摿楦痉较?，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。二、工作目標透過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，透過有效改革課堂教學，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學潛力、教育創(chuàng)新潛力和教育科研潛力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，用心探索學生養(yǎng)成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學習提煉中??。名師指導：聘請本校骨干教師或?qū)＜业榷ㄆ诼犝n、評課，進行教學研究指導。數(shù)學教師要加強做題。深入開展校本課題研究及校本課程的開發(fā)?！耙罉赢嫼J”式的寫作，讓學生對作文失去了興趣，因而談不上寫出優(yōu)秀的作文。二、研修目標本項研究以中共中央《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指針，以教育部制定的《語文課程標準》為依據(jù)，遵循寫作心理的一般規(guī)律，結(jié)合本校的實際情況，以學生為本，立足個體成長，努力探索作文興趣培養(yǎng)的途徑和方法及評價標準，進而讓學生 “感情真摯，力求表達出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。教師在課堂教學中能做到：激發(fā)興趣，注重教法的新穎性；創(chuàng)設情景，創(chuàng)造認識的沖突性；反饋調(diào)控，突出教與學的針對性；體驗成功，強化求知的進取性；民主合作，建立師生關(guān)系的和諧性。通過創(chuàng)新的課延實踐活動，激發(fā)了學生積極參與實踐活動的興趣，培養(yǎng)了學生細心觀察能力、動手制作和創(chuàng)新能力。五、研究的內(nèi)容 寫作訓練是提高學生寫作能力，提高教學質(zhì)量的重要保證，學生寫好一篇作文，除了有貼近學生生活實踐來源的材料之外，還需要有濃厚的寫作興趣。培養(yǎng)學生積極參與讀書活動的興趣，寫好讀書筆記。我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村中學，條件非常有限。把求真、求實、求活、求新作為作文教學追求的理想境界。教師只有學會賞識學生，才能發(fā)現(xiàn)學生習作中的閃光點，呵護學生的個性，喚起學生主動寫、積極寫的熱情。開展課題研究以來，我們學校組織學生開展了許多形式多樣的課外活動。（5）、開辟班級“學習園地”。如果一個老師自己基本不寫文章，是很難激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的寫作積極性的。具體任務教研論文、教學敘事。一、教學研究認真研究教材正確把握教學大綱，領(lǐng)會教學意圖和教育目標。并且對自身在教學過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。在拓展自己知識面的同時可以擴大學生的知識面，而不僅限于書本上的知識。其次，要多聽公開課，因為這些課都是老師精心準備的，匯集了很多精華，所以能學到很多有用的東西。第五篇：2017校本研修計劃2017年校本研修工作計劃一、指導思想以學區(qū)工作要點為主，以學校強化教研為重點，以新《課標》為引領(lǐng)，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎，繼續(xù)高質(zhì)量開展專題教研活動，深入研究和推廣小組合作學習，不斷豐富和完善“361教學模式”，努力實現(xiàn)教研科研新突破。開展豐富的數(shù)學活動，促進學生學習積極性。本我校將繼續(xù)進行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，開展課件制作競賽，電腦技能培訓，加強學科教學和信息技術(shù)整合研修，練好教師的教育教學基本功，促進教師技能提升。加大對骨干教師隊伍的管理和考核，并努力構(gòu)建平臺、創(chuàng)設機遇，積極組織他們參與各層次的教學研究活動，并承擔一定的開課、科研等任務，為他們嶄露頭角提供機遇。利用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學，不僅能使教學高效快捷，而且能激發(fā)學生的學習興趣。加強互相聽課、評課。具體措施以教學為主，教師吧每堂課作為一個課題來研究，不斷地提高教學和教研能力。(2)繼續(xù)加強新課程實施的研究，培養(yǎng)學生動手實踐能力，積極發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。教師按要求組織實施好集體備課，完成學科公開課和各類推門課的聽課任務，達到規(guī)定節(jié)數(shù)，做到聽課有記錄、評課有意見和教學有反思。二、工作目標認真貫徹落實教育局提出的“幸福教育”的辦學思想，成就幸福教師。自身需要完善的地方還有許多許多，作為一名青年教師的我，在接下來的日子里，我會更加努力學習，與孩子們一起成長，我相信只要肯用心，沒有做不好 2 的事。德國教育學家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我以為教學的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒，沒有興奮的情緒怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人。把握每次的學習機會，