【正文】 習、研討的話題，下面又生成多個小話題。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索。知道不同的民族有不同的生活習慣和風土人情,理解和尊重不同民族的生活習慣和禮儀習俗,、教學策略通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎(chǔ)知識。本班學生共36人，多數(shù)學生思維活躍，誠實守信，有著良好的思想素質(zhì)。其中第一單元包括我的祖國、江山如此多嬌、古老的中華文明、我愛你中國和中國之最五個部分；第二單元包括多民族的大家庭、豐盛的民族飲食、絢麗多彩的民族服飾、形式多樣的住房、豐富多彩的民族節(jié)日和團結(jié)和睦建設(shè)家園六個部分；第三單元包括傳媒與生活、網(wǎng)絡連著我和你、獲取有益的信息三個部分。五、教學措施通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎(chǔ)知識。因此對學生進行品德教育是十分必要的。（2）知中生情，學文明理。三、具體措施課前做好充分準備，充分利用教材提供的問題情境，讓學生通過討論、體驗，進行學習。學情分析本班有學生50人，其中女生25人，男生25人。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：教育性。直觀性。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。尊重農(nóng)民，體驗他們付出的辛苦勞動與智慧，珍惜他們的勞動成果。我在教學中將會積極采用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略。教學時，我不會引導學生進入文本機械地去學習、掌握有關(guān)科學知識、生活技能、道德觀點和社會常識，而是充分弘揚學生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學生的主體地位，重在引導學生全員、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動，包括外化顯形的具體操作型活動和內(nèi)涵隱形的心智型活動。開放性教學策略。教科書以主題單元的方式來組織學習內(nèi)容，充分考慮到高年級學生的認知特點，遵循點面結(jié)合、由近及遠的編寫原則，選取與學生生活聯(lián)系密切的三方面內(nèi)容作為切入點，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生利用材料主動解決問題的意識，提高自主學習的能力。教科書將天文、地理、歷史、倫理、生物科技、通信科技等有機的結(jié)合在一起，把熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛科學的教育融入其中，通過學生的探究、合作，實現(xiàn)學習內(nèi)容的自主構(gòu)建，促進個體品德的形成和社會性的發(fā)展，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標、能力目標、知識目標的有機統(tǒng)一與整合。促進兒童合作意識的形成。、口頭調(diào)查的方式，了解學生的內(nèi)心世界。七、課時分配第一單元 方便面的來歷粒粒皆辛苦第一課時 小麥的來歷 第二課時 身邊的農(nóng)業(yè)走進食品加工廠第一課時 參觀食品加工廠 12第二課時 生活離不開工業(yè) 13 珍惜勞動成果第一課時 浪費現(xiàn)象調(diào)查第二課時節(jié)約從我做起第二單元 天涯若比鄰便捷的通信第一課時 電話連著你我他第二課時 信件傳真情 2 多彩的現(xiàn)代傳媒第一課時 電視里看世界12課時12課時 課時 課時 12課時 1課時 23課時2課時2課時 第二課時 讀報紙 看雜志 12課時 3 走進網(wǎng)絡時代第一課時網(wǎng)絡給我們帶來了什么 12課時 第二課時 警惕網(wǎng)絡陷阱 12課時 第三單元 科技改變生活12課時 1 身邊的科技第一課時 我家買了洗衣機第二課時 尋找身邊的科技科技推動社會發(fā)展第一課時 古代的四大發(fā)明第二課時 三次技術(shù)革命第三課時 科技的今天、明天 123 鋒利的雙刃劍第一課時 科技的雙刃第二課時 趨利避害 附：教學進度周次頁數(shù) 116 2 710 3 1114 4 1516 5 1720 6 實踐活動12課時 12課時 12課時23課時 課時 23課時 12課時2127 8 2831 9 3235 103637 113842 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 實踐活動 4346 4750 5155 5658 5965 實踐活動 期末復習期末復習期末質(zhì)量檢測。六、教學中應注意的問題1．重視學生實踐性學習的指導。四、教學重點難點本冊教材是高年級的起始冊，主要安排了《品德與社會課程標準（實驗稿）》“我是中國人”和“走近世界”中的有關(guān)內(nèi)容標準。、了解社會。教科書貫徹兒童的學習“源于兒童生活、貼近兒童生