【正文】 2：我的鄰居……師：現(xiàn)在同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己采訪的情況，互相說說從采訪中受到了什么啟發(fā)以及自己的感受。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。3．給自己的煩惱開一劑良方(1)學(xué)生思考并寫下來。3．交流反饋，敞開心扉說自己的煩惱。第二課 擁有好心情教材分析：《擁有好心情》是人教版《品德與社會》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》中的一個主題。（課件展示）三、深入體會，找尋快樂。班容量大的可以采取小組代表發(fā)言。從進(jìn)校開始，通過參與學(xué)校組織的“隊列隊形及廣播體操表演”、數(shù)學(xué)月月賽、流動紅旗評比等各項(xiàng)活動，教育學(xué)生學(xué)生逐步明確班集體這個概念，知道自己所在的班級是哪個，自己是班集體不可缺少的一分子，逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感，知道個人要為班級爭光，可以從身邊的小事做起。第二、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平。在本學(xué)期的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了多項(xiàng)活動，讓學(xué)生在活動中去體驗(yàn)去收獲。三、主要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(一)設(shè)計豐富多彩、易為兒童接受的教學(xué)活動。做到開學(xué)有計劃，學(xué)期有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。結(jié)合本學(xué)期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性活動來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性，來設(shè)計教學(xué)活動。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景、活動，讓學(xué)生在活動中親身去感受、體驗(yàn)，以親身感知來接受知識。努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。此外將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范，融入日常行為規(guī)范教育和康盛小學(xué)禮儀常規(guī)的學(xué)習(xí)中，使德育的要求成為一條條班級的具體奮斗目標(biāo)，并激勵全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，不僅形成了良好的習(xí)慣，而且通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感。關(guān)注缺少快樂的學(xué)生，用同學(xué)快樂的感受感染啟發(fā)他們對生活的樂觀情緒?；顒右唬汉顾畵Q來的快樂播放錄象（運(yùn)動員奪冠、科技人員實(shí)驗(yàn)成功等）思考：這些人為什么這么激動？他們的快樂從何而來？（討論交流）小結(jié)：快樂有很多，有的快樂是輕而易舉就得到的，有的快樂需要付出努力和汗水。通過本課學(xué)習(xí)，旨在使兒童能正確認(rèn)識煩惱，知道煩惱是我們生活的一部分。活動二：尋找原因別煩惱 1．情境演示過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的? 情境一：(1)課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學(xué)在議論她。(2)交流。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。……師：現(xiàn)在咱們?nèi)嘟涣饕幌伦约旱牟稍L情況……師：現(xiàn)在看一下書上的兩個例子……你從中受到什么啟發(fā)？生1：感受到每個人的生活都不可能是一帆風(fēng)順的，都會遇到困難和失敗。生2：困難，遇到的倒霉事。（美國著名演員他曾經(jīng)遭遇過多次拒絕，但他毫不氣餒，最后取得成功的故事。在我們的生活中，類似愛迪生的事情屢見不鮮，小組討論完成17頁的表格。不論窮人、富人，只要你對待一件事的態(tài)度正確，也就是有一顆上進(jìn)心、一顆自信心、還有一顆恒心，就能取得成功，享受成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，使他們做一個意志堅強(qiáng)的人。二、講故事，深入主題看教科書21頁，鄧亞萍的故事，她是怎樣面對挫折和失敗的？交流匯報出意志品質(zhì)的小測驗(yàn)，測試學(xué)生的意志力結(jié)合蘇格拉底故事討論，思考自己怎樣從堅持做一件小事開始培養(yǎng)自己的毅力。，了解我國服飾建筑的產(chǎn)生與發(fā)展，認(rèn)識他們的特點(diǎn)。本課就從吃穿住三方面來研究社會的發(fā)展。炎帝經(jīng)長期實(shí)踐發(fā)明了農(nóng)耕。：三國時代，當(dāng)時南蠻的孟獲不斷騷擾蜀國。利弊可想而知。它的服飾有傳統(tǒng)的咯內(nèi)龍鳳圖案。在這里，中國的絲綢之路可是聞名于世的。（3）以上是我國傳統(tǒng)的建筑風(fēng)格。增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠(yuǎn)古人。同學(xué)們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。（出示和服）這是什么服飾？同學(xué)們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？小結(jié)：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。六、當(dāng)代社會的發(fā)展與服飾的繁榮（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）問：我們再看一組圖，這是我們當(dāng)代人穿的一些服飾，請同學(xué)們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學(xué)來的？當(dāng)代服飾樣式繁多，當(dāng)代服飾又是用什么面料做的呢？同學(xué)們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據(jù)自己平時知道的說一說，現(xiàn)在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸……）（你還知道哪些面料？）同學(xué)們，從古到今，人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容提問：（１）從古到今，人們制作衣服所用的衣料有哪些發(fā)展？（２）我們的祖先，最初做出發(fā)什么？二、新課活動一：師生自帶陶制品（陶壺、陶盆、陶罐、陶瓶等）學(xué)生自由閱讀44頁——45頁，思考下列問題：（1）我們的祖先是怎么想起制陶的？用什么東西怎么制成的？（讓學(xué)生站在古人的角度去猜想）。設(shè)計思路：在許多學(xué)生眼中，“漢字”只是一種工具，一種符號，會寫、會用足矣!學(xué)生對漢字缺乏整體的了解。2．收集漢字造字方法的相關(guān)資料。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。(學(xué)生對漢字是再熟悉不過了，每天都要接觸到。(生興高采烈地交流，氣氛異常活躍)生l：我們組一致認(rèn)為倉頡有四只眼睛不可信。創(chuàng)造那么多的漢字，靠一個人的智慧是完成不了的。爭議挑起學(xué)生的思維沖突，這一思辨活動創(chuàng)設(shè)了無拘無柬、自由暢達(dá)的空間，學(xué)生盡情地“自由參與”與“自由表達(dá)”。)(同學(xué)們沉思了好一會兒，然后紛紛舉手)生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個結(jié)。用這種方法不能對事情本身做記錄，它只能起一個提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。師：從“牛”字的演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 生1：漢字由圖形變?yōu)楣P畫。師：你們能說說看看這些字分別像什么? 生1：“人”像側(cè)身的人。描畫實(shí)物形狀是一種造字方法，稱為象形法。(學(xué)生立即行動)生生2：兩人一前一后相跟隨。師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎?(學(xué)生異常踴躍)生1：睛、晴、清、請 生2：嗎、媽、罵、碼 生3：通、桶、痛 生4：逃、桃、跳、挑、眺師：就這樣文字越造越多。學(xué)生“耳濡目染”了象形字的逼真，指事字的抽象，會意字的巧妙，形聲字的音律，并生動活潑地體驗(yàn)、模仿祖先造字。生3： 這是一個胖嘟嘟的小娃娃，我想是有了孩子就是福吧!生4： 這多像一個老爺爺在哈哈大笑呀!長壽就是福!生5： 左邊是如意，右邊是祥云，吉祥如意就是福!生6： 在環(huán)山的地方，圍塊地，造個房子，耕上田，這樣的生活就很幸福了。教學(xué)過程：活動一 走進(jìn)遠(yuǎn)古時代師：說到漢字，我們每一個人都非常熟悉，因?yàn)樗c我們的生活緊密地聯(lián)系在一起。)師：剛才，我們嘗試著用古老的方式來記事，誰來談?wù)勛砸训捏w會? 小結(jié)：正像同學(xué)們說到的那樣，用這樣的方式記事費(fèi)時、費(fèi)力，還小容易清楚地把事情表達(dá)出來。師：這幾件事如果用漢字寫出來一目了然，多清楚啊!活動二 探究漢字的產(chǎn)生師：為了能將事情清楚、準(zhǔn)確記錄下來，人類就開始嘗試著用更簡捷，又能讓所有人明白的符號來表達(dá)意思，這就是字。那么到底漢字是怎樣形成的呢? 我們看看這些字?；顒尤?探究漢字的發(fā)展師：大家請看，老師手里拿的是一個甲骨文字，認(rèn)識它嗎?(馬)把它側(cè)著看，就是一匹馬，隨著歷史的發(fā)展和民族文化水平的提高，這個馬字也在不斷地發(fā)展和變化。2．欣賞書法實(shí)物，感受漢字的獨(dú)特藝術(shù)魅力。小結(jié)：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術(shù)和神奇。他對中國的思想和文化影響最大、最久遠(yuǎn)，他有哪些成就呢？導(dǎo)入二、認(rèn)定出示目標(biāo)（略）三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)孔子的生平簡介：展示孔子人頭像，說明孔子名丘，字仲尼，生活在2000年前的魯國，是中國古代偉大的教育家、思想家。掌握司馬遷寫有《史記》一書《史記》的歷史地位和價值通過了解司馬遷寫《史記》的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)不屈的意志品質(zhì)。學(xué)生討論這句名言的意思，教師給予訂正。[3]要了解中國歷史除了《史記》，中國古人還寫了哪些歷史書？學(xué)生看書，知道還有《資治通鑒》《齊民要術(shù)》等。秦兵馬俑：世界最大地下軍事博物館，被譽(yù)為“世界八大奇跡”三、了解過去的故事通過看圖，了解古遺跡中許多過去故事 教師點(diǎn)撥：故事告訴我們什么？四、課堂小結(jié)你對我國的國家有哪些了解？本節(jié)課有哪些收獲？五、文物古跡的保護(hù)開展“小小辨論會”對保護(hù)古跡，談?wù)勛约旱目捶?。活動小天地京劇表演具有?dú)特的風(fēng)格，演員特定的動作能給人一種美妙的震撼之感。帶領(lǐng)我們一起找一找，論一論自己所了解的中醫(yī)中藥。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集有關(guān)地球的照片和人類從太空中看地球的故事。?１?撒哈拉沙漠?２?安赫爾瀑布 ?３?珊瑚礁——大堡礁三、同學(xué)們打開書104頁找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪個洲沒有國家？四、教師總結(jié)五、布臵作業(yè)書上的簡答題寫在作業(yè)本上?？偨Y(jié)：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。（）方便面、面包、火腿腸、饅頭的主要原料是小麥。（）我們的衣食住行離不開農(nóng)業(yè)，但能離開工業(yè)。” 王華說：“我們的生活衣食住行用樣樣都離不開工業(yè)。A 20 B 30 C 40節(jié)約糧食就是。（）農(nóng)業(yè)僅僅指的是種植糧食和蔬菜。（）現(xiàn)在，人們可以在太空上大面積種植植物。我們生活在一個通信高度發(fā)達(dá)的世界里，()拉近了人們的距離，使人們的交往更頻繁、更廣泛。（）納米技術(shù)就在我們身邊。小紅的做法對嗎？為什么？調(diào)查了解一張紙的制作過程，并簡要寫出節(jié)約用紙的建議。公共電話是重要的（）設(shè)施，承擔(dān)著（）任務(wù)，為大家提供（）。（1）蒸汽革命（2）信息革命（3）電力革命計算機(jī)（）是專家們多年來的一塊心病。（）目前我國的糧食的供應(yīng)問題仍沒有得到徹底解決。（6分）第一次技術(shù)革命 電力革命 第二次技術(shù)革命 信息革命第三次技術(shù)革命 蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用五、知識儲備庫。寄信時信封上要寫什么內(nèi)容？各寫在信封的什么位置？（寫出畫出均可）分別在什么情況下?lián)艽蚬搽娫挕?10”、“119”、“120”？撥通后應(yīng)說些什么？你是怎樣珍惜勞動成果的？你會申請電子郵箱嗎？把你申請的步驟寫在下面。（）在網(wǎng)絡(luò)世界里，誰也不認(rèn)識誰，沒有那么多規(guī)則。（1）玉米（2）高粱（3）小麥下列通信方式傳遞速度最快的是（）?？茖W(xué)史上任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造，都不是（）獲得的，更不是（）的產(chǎn)物。（15分）蒸汽時代改變了人類以（）（）（）作為主要動力的歷史。（）郵票是一次性使用的郵資憑證。()已經(jīng)成為人們互通信息、交流感情的最便捷的通信工具。山東人民版五年級品德與社會期中考試試題一、填空題人們平時所說的農(nóng)業(yè)包括：()()()（）。（）方便面的發(fā)明這是安藤百福。A 110 B 119 C 120聯(lián)合國糧農(nóng)組織決定，從1981年起，把每年的 定為“世界糧食日”。劉天說：“現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，生活條件好了，用不著勤儉節(jié)約了，節(jié)儉會讓人看不起。A春季谷雨 B秋季秋分 C夏季芒種 D夏季大暑下面不屬于秋季節(jié)氣的是（）。（）開春后，給小麥追肥、澆水的目的是保持地溫、殺死害蟲，是讓小麥順利過冬。種植業(yè)為我們提供了各種各樣的糧食,___ __、___ __ 等。（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。三、作業(yè)（1）地球表面構(gòu)成（2）天上那顆星就是我們的家第二課時一、板書課題，人類對地球的探索二、講解（1）地球是一個球體（2）認(rèn)識地球經(jīng)歷漫長過程（3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。四、中化文化的精粹，不但深受我國人民喜愛，而且也受到了國際友人的青睞，成為傳播友誼，增進(jìn)了解的使者。第二課時一、引入上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了中華民族的國粹京劇，這節(jié)課我們繼續(xù)來了解中華民族出神入化的書畫藝術(shù)。使學(xué)生對中華民族的文化進(jìn)行一些基本的了解。（2）引導(dǎo)學(xué)生透過歷史遺跡去探索歷史背后的故事，體會中華民族文化的豐富、博大與精深?！妒酚洝穬r值，內(nèi)容[1]齊讀65頁小資料，讀后提出你不懂的問題，學(xué)生可能會提出的問題有：什么是紀(jì)傳本？什么是通史？為什么《史記》不僅有很多的史學(xué)價值，而且有高水平的文學(xué)價值？教師給通谷易懂的講解，力求使小學(xué)生理解。了解他們的事跡，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。[1]孔子的辦學(xué)成就，展示孔子講學(xué)圖，說明孔子廣收學(xué)徒，不看身份，使貧苦子弟也有機(jī)會學(xué)習(xí)，孔子所教的學(xué)生，前后大約3000多人，其中有72人品行優(yōu)秀，被后人稱之為“72賢人”。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個中國人都為漢字的魅力深感自豪。學(xué)生交流。學(xué)生交流體會。我們正是借助這些甲骨文，了解到了遠(yuǎn)古時期人們的生活，所以甲骨文是非常珍貴的考古文物!(出示一些甲骨文的圖片，請同學(xué)欣賞)據(jù)有關(guān)資料顯示，甲骨文上的漢字，至今仍然有1250個字活用到了今天。師：民問流傳著關(guān)于倉頡造字的傳說：遠(yuǎn)古時候，人們都用結(jié)繩的辦法錄史記事。，今天又新生了一頭小牛。(大屏幕出示生活中隨處可見的漢字：課本、史書、高速公路路牌、店名……)可是在漢字還沒產(chǎn)生的遠(yuǎn)古時期，人們要將事情記錄下來是怎樣做的呢? 學(xué)生回答：……小結(jié)：那時候人們采用結(jié)繩、刻木和繪畫的方法來記錄事情。師：同學(xué)們，此時，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受? 生1：太有意思了!生2：太有靈性了!生3：太神奇了!生4：太美了!生5：太有趣了!師：漢字真是蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈!它有形象、有色彩、