如何看待傳統(tǒng)教師職業(yè)道德要求的蠟燭精神(完整版)
【正文】 待傳統(tǒng)教師職業(yè)道德要求的“蠟燭”精神 *** 我們常用唐代詩人李商隱《無題》詩作中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話來形容教師這個職業(yè)。但是，多年的教學(xué)備課過程，“教學(xué)相長”的真理讓自己收獲頗豐。既為謀生之道，必有利益之需。個人認為，傳統(tǒng)教師職業(yè)道德要求的“蠟燭”精神完全可以理解為教師在“為人師表”的同時，創(chuàng)造條件發(fā)展自身專業(yè)素質(zhì)，不斷充實自己，提升自己，由經(jīng)驗型向科研型、專家型轉(zhuǎn)變，這也是終身學(xué)習(xí)的實現(xiàn)；在愛學(xué)生的同時，突出人格教育的魅力和力量，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，強調(diào)創(chuàng)新和實踐能力，不斷發(fā)展和完善學(xué)生的人格，讓學(xué)生從教師身上看到的是燃燒的希望，是“鳳凰涅盤”，而不是燃燒的晦澀。作為教書育人的最高境界，其意義不是無私和犧牲
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