【正文】 一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，教師除平時(shí)課堂多關(guān)注，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一 二 四午后放學(xué)的時(shí)間專門輔導(dǎo)，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。下面是小編搜集整理的培優(yōu)輔差工作總結(jié)，歡迎閱讀。對(duì)學(xué)生采取 一幫一的措施。那么，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。平時(shí)作業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班情況采取分層考測(cè)的辦法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。對(duì)不懂難懂的問題反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)。數(shù)學(xué)課上，我會(huì)提很多問題，一般我都不請(qǐng)學(xué)習(xí)好的回答，我會(huì)根據(jù)問題的難度，找學(xué)習(xí)相對(duì)差一些的開始回答，答對(duì)了給予表?yè)P(yáng)，時(shí)間長(zhǎng)了，次數(shù)多了，他們回答問題的積極性就高了。同時(shí)，對(duì)于優(yōu)等生呢，我會(huì)上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度，比較新穎的題目給他們練習(xí)，以達(dá)到提高的目的?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心配合。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。體現(xiàn)優(yōu)生的價(jià)值，爭(zhēng)做優(yōu)生在班里我非常重視優(yōu)生的能力，使他們成為了我的左右手。所以我在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí)，給予及時(shí)肯定，借此增加其自尊心，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面使他們慢慢的走出困境，找到前進(jìn)的方向。通過上次期末測(cè)試進(jìn)一步了解到班上的情況,班上的學(xué)困生主要有:王珊、尙守玉、汪勇、吳磊、吳昊、張春琴、白春花、黃敏、黃晶、喬莎、趙濤、呂書貴等，有待提高的學(xué)生有：白元會(huì)、劉丹、劉宇、劉學(xué)輝、李明洋楊妮、劉帥、王羽、呂群、馬妮、韓丹、王晶、賀正楊等做好九年級(jí)兩個(gè)班的培優(yōu)補(bǔ)差工作:,我打算從以下做起：一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行集體培優(yōu)。課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。具體方法如下:,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后?！爸芸肌?每月進(jìn)行一次“月考”,對(duì)月考中出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)糾正。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。也為今天的更好的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)?！耙虢o學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。而及時(shí)細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一環(huán)。不然，所謂的培優(yōu)輔差工作就只會(huì)是一句漂亮的空話其次，我們教師要采取具體的行之有效的得力措施。針對(duì)這種情況，教師就應(yīng)該抽出一定時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏。我們的教學(xué)工作就會(huì)躍上新的臺(tái)階，就能全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，就能為祖國(guó)培養(yǎng)出一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。培優(yōu)輔差工作是件極其繁重極其辛苦的工作。對(duì)優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和積極性外，還要及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒。那么，我們應(yīng)該怎樣來做好培優(yōu)幫困的工作呢？首先，我們教師要做到心中有數(shù)。簡(jiǎn)而言之，也就是常說的讓差生不差，優(yōu)生更優(yōu)。二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,才能“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生,才會(huì)感受到的關(guān)愛,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),及時(shí)反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。三、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):不歧視有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁。備好教學(xué)大綱、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。周周有總結(jié)。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競(jìng)爭(zhēng)的感覺。2．了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。我對(duì)差生的要求都是從低提出，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P(yáng)，產(chǎn)生成功感。二、在“輔差”方面：差生，他們具有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn)：自卑感強(qiáng)；同學(xué)們的嘲諷、瞧不起；老師的忽視與冷落，使他們感到很自卑或形成了逆反心理。培養(yǎng)他們有要正確的思想，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?？焖俜答?及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。在工作過程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。比如，跟家長(zhǎng)溝通不夠，導(dǎo)致學(xué)生家庭法