【正文】 學(xué)生智能訓(xùn)練，思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，時刻注意每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其是關(guān)注“后進生”的成長，抓好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作，爭取期中期未優(yōu)秀率、合格率雙豐收。三、培優(yōu)補差的具體做法：在培優(yōu)補差的過程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。第二篇：六年級英語培優(yōu)補差計劃六年級英語培優(yōu)補差計劃一、思想方面的培優(yōu)補差。對于特差生首先要從26個字母開始，要求會都背寫；對于差生的單詞聽寫可降低要求，一天記一個或兩個。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運用語言的能力。而后進生由于缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識都沒有理解和掌握，作業(yè)潦草、馬虎。本想著小學(xué)英語課堂應(yīng)該是輕松愉快的課堂氛圍，和諧友好的師生關(guān)系，但在這幾年的英語教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)其實并不然。該如何提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本能力呢？針對這一問題，我一直在尋找答案。二、指定目標(biāo) 在本學(xué)期中，培優(yōu)對象能按計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在90以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練，拓寬知識面，多做習(xí)題。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確指導(dǎo)，幫助他們改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。二、采取有效培優(yōu)補差措施。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。因而在平時教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生認真仔細計算、書寫工整、格式規(guī)范、自覺檢查等良好的計算習(xí)慣。在教學(xué)時，多設(shè)計一些接近“后進生”最近發(fā)展區(qū)的問題，讓他們能主動參與學(xué)習(xí)的欲望。在跳一跳的過程中不斷提高學(xué)習(xí)能力。”“這節(jié)課我聽不懂。帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。重點課文的理解和閱讀練習(xí)。對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。在學(xué)習(xí)上隨時幫助、督促后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化?；A(chǔ)較差由不求上進的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴格要求自己。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。學(xué)生還未動筆便有了成功的信心，本應(yīng)該緊張的升學(xué)考試卻能讓人輕松愉悅的開始。“語文大廈”的構(gòu)建離不開這一磚一瓦。試卷中的“愛書廣告”、“留言條”、在具體語言環(huán)境中說話等題目給了老師和學(xué)生一個提醒。2題，辨字組詞。6題，積累運用，此題重在考查學(xué)生積累運用中名言、警句的掌握情況?？疾鞂W(xué)生的活學(xué)善用（17分）此題重在考查學(xué)生對教材掌握和理解的程度。第四大題，說得美。從學(xué)生寫作情況來看，能圍繞一件事來具體敘述，突出中心，能運用一些名言警句，從平常生活中搜集作文素材。有些題目其實是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法、習(xí)慣，所以我們要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。教師教給學(xué)生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。增加閱讀量，提高寫作能力。我們組閱了五個小學(xué)六年級的語文試卷。學(xué)生掌握得好，正確率95%。四、作文題目是“使我的一件事”。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個年級的英語素養(yǎng)和英語成績。幫助他們樹立自信心。本學(xué)期繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。要輔導(dǎo)首先要明確對象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，對他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。我就在上課的時候，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。很多學(xué)生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如有的學(xué)生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。二、精心設(shè)計教案，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境后進生由于基礎(chǔ)差，很多時候都聽不懂，對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。三、具體措施 l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓(xùn)練。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。不足之處一是選材范圍狹窄，沒新意，顯示出學(xué)生平時沒有養(yǎng)成觀察記錄身邊事物的習(xí)慣；二是大部分學(xué)生的習(xí)作敘事不具體，沒有真正表達出真情實感；三是有的學(xué)生書寫不工整，錯別字多，標(biāo)點符號亂用?！鞍凑n文內(nèi)容填空”這部分學(xué)生答得好，看來教師在閱讀教學(xué)中重視對課文的誦讀積累。下面是各題主要內(nèi)容及學(xué)生答題情況：一、字詞部分：看拼音寫詞、多音字組詞、補充詞語及詞的褒貶分類、查字典知識。學(xué)生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)?！扒楦欣首x”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂?？傊?，對這次考試作文題目很滿意，學(xué)生有話可寫，能正常發(fā)揮寫作水平。這一題學(xué)生失分過多。一邊讀，一邊想，能聯(lián)系上下文理解詞語。但可能會出現(xiàn)了錯別字。3題，考察學(xué)生對成語的積累。粗看這題目似乎很簡單，再看有點門道。③試題體現(xiàn)開放性。為了進一步推進我校語文課程改革，更新辦學(xué)理念，解放教師的教學(xué)思想，擴大學(xué)校的教學(xué)成果，現(xiàn)就本次語文檢測情況作如下分析：一、對試卷總的印象“語文是工具性