【正文】 抓學(xué)生學(xué)習(xí)落實(shí)方面缺乏必要的手段，以至于對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況缺乏必要的了解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不高，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的要求也不嚴(yán)格，造成學(xué)生不是太好，這都是教師在以后工作中要注意解決的。如第118題等。改進(jìn)方法。八（1）成績(jī)，人均分第二名，及格率第一，優(yōu)秀第二。改進(jìn)方法，；，暴露思維中的問(wèn)題，有針對(duì)性解決。二、試題分析及得失原因第一大題的12個(gè)選擇題的難易適中，照顧全面，能很好地檢查學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容的掌握程度，但是10題，題目稍微有難度，學(xué)生在分析時(shí)沒(méi)有掌握要領(lǐng)，不注意分析造成錯(cuò)誤。在學(xué)這方面，通過(guò)考察發(fā)現(xiàn)了許多平時(shí)沒(méi)有注意到的地方，同樣也是細(xì)節(jié)方面。（3）聯(lián)系實(shí)際能力欠缺。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造情景，使學(xué)生能在實(shí)際問(wèn)題情景中運(yùn)用雙基知識(shí)，解釋日常生活的一些現(xiàn)象，或者是用日常生活中的一些實(shí)例來(lái)理解有關(guān)物理概念和規(guī)律，將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)參與、討論、分析、概括等各方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生能用自己的語(yǔ)言，準(zhǔn)確完整地解答有關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。從成績(jī)上看：八一班：班級(jí)成績(jī)發(fā)展良好，第二檔40到80名之間9人，處于強(qiáng)勢(shì)，并且僅一步之遙就會(huì)跨入前四十，受影響的學(xué)科主要是歷史，與自己所教二班比較，相差11分，與最高相差23分，要詳細(xì)反思找出原因。關(guān)注個(gè)層次學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)是提高成績(jī)的有力措施。數(shù)學(xué)，最高分與最低分仍然是八二、八三，只是略有提高，顯然基本沒(méi)有變化。物理學(xué)科各班比較：，對(duì)于物理學(xué)科，這個(gè)差距比較大。以上分析僅僅給大家提供參考意見(jiàn)，希望大家結(jié)合三次大考成績(jī)比較，找到差距，制定措施。緩：有些事情，需要冷處理，在矛盾激化期間或者是很難解決的事情，放一放、等一等，冷處理是一種最好的辦法。（3）本班同學(xué)之間按照層次按照學(xué)生的實(shí)際水平創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。任課教師課堂控制力問(wèn)題：（1）注意課堂上學(xué)生的紀(jì)律控制，要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)向，包括板書的時(shí)候都不要放棄，同時(shí)要及時(shí)簡(jiǎn)單提醒。下面從試卷結(jié)構(gòu)、難易程度，學(xué)生答題得失分、存在的問(wèn)題、考試成績(jī)等方面進(jìn)行質(zhì)量分析。實(shí)驗(yàn)題共16分，難易適中，考查學(xué)生是否掌握溫度計(jì)的基本結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)。年級(jí)最高分為100分，最低分是12分。面向全體學(xué)生，按新課標(biāo)要求，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，精講精練，抓好基礎(chǔ)知識(shí)。選擇題、填空題、計(jì)算題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，是通過(guò)實(shí)際應(yīng)用考察學(xué)生計(jì)算能力。答題錯(cuò)誤較多的題是：填空題5選擇題10。物理量的符號(hào)、單位，測(cè)量與讀數(shù)、力的圖示等知識(shí)應(yīng)落實(shí)，解答問(wèn)題過(guò)程書寫的規(guī)范等，這些問(wèn)題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題需要在教學(xué)過(guò)程中不斷督促。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。在課堂中，往往會(huì)出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的安裝，基本的測(cè)量與讀數(shù)都成問(wèn)題。聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問(wèn)題中，分析物理情景、物理過(guò)程，找出與書本知識(shí)的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析解答問(wèn)題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。填空題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是具體分析，說(shuō)明學(xué)生不能真正理解物理知識(shí)和概念，實(shí)際應(yīng)用能力也較差作圖、探究、實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)題出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)還停留在書本上不能自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計(jì)，以至于大面積丟分。（3）重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)方法的考查。注重課堂教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)看重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用、實(shí)際解決問(wèn)題的能力和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。三、學(xué)生答題中存在的問(wèn)題閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生答題時(shí)字母書寫不規(guī)范，如選擇、填空題中書寫不規(guī)范，有錯(cuò)別字。計(jì)算題共22分、有一定的難度，如果學(xué)生不具備對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，那么即使掌握了知識(shí)點(diǎn)未必能答正確。出題靈活，考查知識(shí)的覆蓋面廣，重難點(diǎn)突出，難易適中，重點(diǎn)考察了八年級(jí)前半學(xué)期的知識(shí)，能聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生日常生活，也注重了拓展探究的考查，分值分布適中，基本上涉及了八年級(jí)物理前半學(xué)期的基礎(chǔ)知識(shí)。（2）在自己的課堂上發(fā)生的事情，正常情況下最好是自己解決，當(dāng)把問(wèn)題交給班主任的時(shí)候，留給學(xué)生的事一次威信的降低，當(dāng)然偶發(fā)事件活著特殊處理不了的事情除外。（2）關(guān)注部分學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)情況，協(xié)助部分老師搞好課堂，但是上課期間不要隨意走入教室，窗戶觀察，課后處理。課堂上學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)