人教版二年級上冊數(shù)學(xué)乘加乘減教案2(完整版)
【正文】 一樣了。采用邊質(zhì)疑邊擺磁鐵的方法講解。（板書：乘加，乘減）（設(shè)計意圖：觀察比較是一種提升）（設(shè)計意圖：在上述活動中，學(xué)生不僅解決了問題，而且通過情境理解了乘加、乘減的意義，自然得出了計算的順序，同時為今后兩步計算應(yīng)用題的學(xué)習(xí)建立了感性認識的基礎(chǔ)。：34+3就是求比3個4多3的數(shù)，441就是求比4個4少1的數(shù)。（設(shè)計意圖：在這個過程中，允許學(xué)生交流意見，以達全員參與的目的；提倡并鼓勵算法多樣化，；注意調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用獨立嘗試，讓學(xué)生主動探索解決問題的方法，并在探索過程中鍛煉提高能力；同時學(xué)會傾聽，在同學(xué)的經(jīng)驗上想出新的方法。（課件動畫出示4珠玉米，每珠有4個。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，通過說、擺、練等多種形式發(fā)展學(xué)生特長，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能在具體情境自主解決乘加、乘減問題，建構(gòu)乘加、乘減問題的模型，形成基本的解決問題的策略，掌握乘加、乘減的計算方法和算理，能正確地計算。也就是當(dāng)若干分中有一份與其他份的數(shù)量不同時，可以先用乘法求幾個相同加數(shù)的和，再加上不同的數(shù)也可以假設(shè)每份都相同，用乘法算，再減去所多部分。教學(xué)重、難點：會計算乘加、乘減，會解決乘加、乘減的實際問題。教具準備：多媒體、課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（出示課件）觀察思考：圖中分別有幾個幾？乘法算式怎么列式？二、學(xué)習(xí)新知 ：周末曾老師去公園，看見游樂場里好多小朋友。通過解決問題的過程，使學(xué)生體會到由于觀察、思考的角度不同，解決問題的方法也是不一樣的。學(xué)生能初步了解同一問題可以有不同的解決方法，體驗解決問題策略的多樣性。乘加和乘減的教學(xué)，主要是讓學(xué)生觀察圖畫，理解圖畫的基礎(chǔ)上讓學(xué)生列出算式。小熊掰下一個玉米回家）你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（設(shè)計意圖：要讓學(xué)生完整地表述，滲透應(yīng)用題）有什么辦法算出一共有多少個玉米呢？（設(shè)計意圖：根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特征，運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去。）學(xué)生可能出現(xiàn)以下結(jié)果：①4+4+4+3=15②4x3+3=15 ③4x41=15④3x5=15等（以上幾種方法中，方法①是連加，學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)過。：選擇自己喜歡的解法，對同桌說一說算理。在教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生在操作體驗和算法多樣化之間建立有效的聯(lián)系，要借助有效的“表象操作”促使學(xué)生從“實物”到“算式”的過渡。）（2）重點講解如何計算3x4+4。）讓學(xué)生利用今天的知識來解決3+5X203x4這樣乘法在后面的算式。事實證明，正確把握學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，靈活駕御教本，新教材才能展示它深沉的魅力。還買了一包餅干花了5元(1)小剛的媽媽買這些東西一共花了多少元？（2）買醋比買餅干多花了多少元？五、課堂小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？六、學(xué)科長總結(jié)本節(jié)課班級整體表現(xiàn)情況以及表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《乘加、乘減》復(fù)習(xí)教案二年級數(shù)學(xué)上冊《乘加、乘減》復(fù)習(xí)教案題第四單元第7時乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容、本P6乘加、乘減的計算方法教學(xué)目標(biāo)知識與能力：使學(xué)生使學(xué)生熟記乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。它可以用來解決生活中的問題。三、拓展運用：（見堂練習(xí)）教后修改堂練習(xí)、做“做一做”第1題。情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣重點難點重點
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