【正文】 時如何做到不重復、不遺漏，測評目標二。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學思想方法方面探索和研究，通過學生日常生活中簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作、演示等直觀手段解決問題。握手的問題。師總結：我覺得這三種方法都很好，因為他們在思考問題時都有一定的順序。請你們小組合作，用數(shù)字卡片擺一擺。師：原來喜羊羊，美羊羊和懶羊羊是請我們得參加他們的運動會的。那今天我們就跟著他們一起去暢游數(shù)學廣角。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入課題。）師：原來生活中有這么多數(shù)學問題，只要小朋友細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點的更加美麗！同學們這節(jié)課表現(xiàn)的很棒，謝謝大家！板書設計：十位個位十位個位十位交 1固換1定 13定位 13十 2 1個置位法法搭配個位位法 3固第二篇：二年級上冊數(shù)學廣角(搭配)教案數(shù)學廣角——搭配教學內(nèi)容：教材97~98頁的內(nèi)容及相關練習題。共同得出結論：三人握手，每兩人握一次，一共握3次。學生兩人為一小組，動手操作，師巡視指導，注意發(fā)現(xiàn)學生的不同方法。教學準備：學習單，紅黃藍三種顏色的彩筆 教學過程：，激發(fā)興趣。：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學，探索數(shù)學的濃厚興趣，使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣。師：你能幫喜羊羊解決嗎？ 生思考后匯報：12師：那密碼到底是哪一個呢？我們來試一下，原來是21，看門開了，恭喜你們順利的進入下一關。師：超級密碼鎖的密碼到底是幾呢？原來是23，恭喜你們順利解碼，成功救出美羊羊，現(xiàn)在請你們同桌兩人相互握手慶祝一下吧。學生操作，將解答寫在作業(yè)紙上。培養(yǎng)對數(shù)學的學習興趣。構建知識坡度。）師：你們真是聰明的孩子，這么快就解決了問題，打開了大門。師：對。方法一：調(diào)換位置法。第二關 幫助小朋友。談一談這節(jié)課上你有什么收獲？師：聽了你們的發(fā)言，老師為你們的成長和進步感到高興。學習目標：1．學生通過觀察、猜測、操作等活動，找出簡單事物的排列數(shù)。（板書：不重復不遺漏）其實，無論用哪種方法，要想擺得快又不漏掉，我們應該選擇一定的順序去擺。三、課堂練習用字組詞 故事頭 發(fā) 故事 交換順序 事故也是一個詞 頭發(fā) 交換順序發(fā)頭發(fā)頭 不是詞語 師：故事和事故意思一樣嗎？發(fā)頭是詞語嗎？這說明組詞字的順序很重要，不能隨意交換，因為順序不同，含義不同，有些甚至不是詞語。今天的課我們就上到這里，下課！板書設計：搭配（不重復調(diào)換位置法：12 固定十位法：12不遺漏）21 13 13 2131 32 32第四篇：最新人教版二年級上冊數(shù)學廣角搭配精華教案數(shù)學廣角 搭配教學目標：使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物排列數(shù)和組合數(shù)。（一）排數(shù)。（二）組合：師：題目做完了，小熊貓出來了。師（小鳥）：不對啊，我記得前面3三個數(shù)字組成兩位數(shù)是六個啊，為什么：三個動物握手是三次不是六次呢？ 出示：六次和三次。師（象）：問題解決了，我們在城堡前照個相吧！生（猴）：那我先去換個衣服。分組交流，擺好交給老師，老師把學生擺好的貼到黑板上。出示：元旦賀卡圖片。（五）延伸學習。這節(jié)課就到這里，下課。教學目標：一、知識與能力目標：1．使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列規(guī)律。學具準備：數(shù)字卡片、彩筆。師：你能幫喜羊羊解決嗎？（小組內(nèi)交流想法。師找具有代表性的寫法，在展示臺上出示：如有學生遺漏的，幫助補上。師：我倆握了幾次？（1次）師：我和他握，他和我握，每2人握一次手，3人共握幾次手？ 3人小組合作。師：書上沒序號你也學會給它們編號了，真了不起！剛才這位小朋友從衣服入手，有4種不同的搭配方法，你還有其他方法嗎？生：可以從褲子連，每條褲子連兩件上衣。學生逐步形成了有順序、全面思考問題的意識，同時培養(yǎng)了他們探索數(shù)學問題的興趣與欲望。當他們自己解決一個個問題后，當發(fā)現(xiàn)自己的解答是正確時，同學們都會情不自禁鼓掌、歡呼。游戲2：用 紅、黃 和藍3種顏色給地圖上的兩個城區(qū)圖上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？小組合作完成。（誰和誰握？握了幾次？）三、區(qū)分排列和組合師：數(shù)字3是3個數(shù)，小朋友握手也是3個人，為什么3能擺出6個數(shù)，而握手只能握3次呢？師引導：組成的兩位數(shù)是有序的，比如，1和2能寫成12和21。1122332② 有順序的從這3個數(shù)字中選擇2個數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個兩位數(shù)。師：同學們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù)，那密碼到底是哪個呢？ 提示：10和20之間的一個數(shù)。在具體的生活情景中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂。3．引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。教學內(nèi)容分析：搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應用廣泛，而且是以后學習概率統(tǒng)計知識的基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。生1：