人教版八年級生物下冊_教學(xué)計劃(完整版)
【正文】 物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。重視探究性報告的撰寫和交流。繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識面。教師能在每一堂課上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。（3）進(jìn)化。本冊書包括兩個單元：第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”，第八單元“健康地生活”。雖如此，但仍有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣不高，故還需要加強(qiáng)對他們的教育，提高他們對生物的重視程度。生命的延續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞。二、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。2013年2月28日八年級生物學(xué)下冊教材說明黃景倫新的學(xué)期開始了，新學(xué)期有新的打算。三、教學(xué)方法1．講授法基本要求：①講授既要重視內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，同時又要應(yīng)盡可能的與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)發(fā)生聯(lián)系。討論要圍繞中心，聯(lián)系實際，讓每個學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會。只要能進(jìn)步就可以得到老師的肯定、班主任的肯定、校長的肯定，這是一個很好的找回自信的方法之一。采用分小組式的學(xué)習(xí)、討論教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量不讓一個學(xué)生掉隊，全部完成會考任務(wù)。四、具體措施精心采取先進(jìn)的高效課堂教學(xué)方法，對新教材進(jìn)行深入研究。（2）為什么？圍繞考綱、考點，使學(xué)生明確考核要點，并以此指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)。做到選擇題要精選，密度要適度，時機(jī)要恰當(dāng)，反饋要及時。六、進(jìn)度安排本學(xué)期總課時為34課時，每周2課時。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。采用學(xué)生最易懂最易接受的教學(xué)方法，達(dá)到事半功倍的成效。適當(dāng)?shù)夭贾靡恍嵺`型的作業(yè)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置：全期教材共分6個章節(jié)，即生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。例如，關(guān)于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學(xué)生提出；用什么植物進(jìn)行扦插也由學(xué)生自己決定；制訂探究計劃時需要查閱相關(guān)的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設(shè)計對照或?qū)Ρ葘嶒?，設(shè)置重復(fù)組等；實施探究計劃過程中還需要綜合運用七年級所學(xué)知識，對扦插技條進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼樟?，并堅持認(rèn)真觀察；對觀察到的現(xiàn)象需要自己設(shè)計表格進(jìn)行記錄，并得出合理的結(jié)論。四、具體措施精心選擇適宜的教學(xué)方法，針對具體學(xué)情因材施教；探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率；分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高；適當(dāng)設(shè)計生物科技實踐活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；定期舉行月考，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏；引領(lǐng)學(xué)生開展復(fù)習(xí)方法交流等活動，讓優(yōu)生帶動差生共同進(jìn)步。在科學(xué)探究技能的訓(xùn)練方面，除了訓(xùn)練學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、觀察、實驗、收集和分析資料等一般過程技能外，尤為側(cè)重訓(xùn)練應(yīng)用和評價的技能，包括證據(jù)和邏輯的運用、對所提出的問題進(jìn)行評價、對證據(jù)和假說進(jìn)行評價、運用所學(xué)知識進(jìn)行設(shè)計和預(yù)測等。科學(xué)探究活動的安排：倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。通過結(jié)合實際的學(xué)習(xí)，學(xué)生會明白很多日常生活中的情況及其成因。每一節(jié)課都要備精，不出現(xiàn)一點遺漏，涉及到的圖例提前準(zhǔn)備好。精心組織和策劃好課堂教案。這個學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績有較大的提高。要通過講評評出方法、評出規(guī)律、評出能力。要重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用要牢固樹立以“學(xué)生為本”的觀念，能力的獲得是需要知識內(nèi)化后，由學(xué)習(xí)者自我產(chǎn)生的，從知識到能力的轉(zhuǎn)化必須經(jīng)過一個橋梁，這就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動。探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。共三個單元、七章內(nèi)容，內(nèi)容較上一個學(xué)期少了一些，探究實驗減少了一些，
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