二年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)(完整版)
【正文】 評，即使批評，也要做到適時，適度。哪些是屬于比較懶，哪些是屬于接受能力比較慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數(shù)。把他們的不良學習習慣作為重點轉(zhuǎn)化項目。三、注重后進生的優(yōu)先待遇人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。讓優(yōu)秀生當老師的助手。我真心希望每個孩子都能走完他每一時期的發(fā)展區(qū)，達到他該有的高度。這個認識，使我能正確看待每個孩子，對每個孩子的要求力求不過，不及。根據(jù)學生的情況，我評選了五個“小老師”，分別擔任周一至周五的小老師，負責帶領早讀，管理午間閱讀?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。評選機會優(yōu)先。下面談談本學期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。學生經(jīng)過認真思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規(guī)范的“√”，如果修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。第三篇：二年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)龍里縣落掌小學20152016學第一學期二年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)科任教師：何建江通過一個學期的努力工作，本學期的二年級語文科培優(yōu)輔差工作已經(jīng)順利結(jié)束，說實在的，這個班級我已帶了近兩年，對學生的學習能力還是有了一定的了解。，以激起他們希望與進取的火花。根據(jù)他們的實際水平設計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。經(jīng)過這樣反復的過程，一個個錯題被改正過來，成績也一步一步提高了，我的目的也達到了。下面談談本學期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。經(jīng)過了一個學期的努力，袁金超、程楓、何聰聰、戴湘龍這幾個后進生的學習勁頭也很足，態(tài)度端正，成績穩(wěn)步上升。采用激勵機制，在課堂上抓好中等生的學習，提高他們的注意力，幫助學生改掉其粗心大意隨意的壞習慣。對于本班的這些后進生，我一一利用下課時間與他們談話，消除他們的敬畏心理，拉近他們與老師的距離。優(yōu)先批改作業(yè)。對于優(yōu)等生，總是引導他們做好預習工作，并學會做批注，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。并為優(yōu)等生找競爭對象。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)費時。對于班級每天布置的閱讀，我都督促這些后進生完成。不斷提高中等成績學生，分析他
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1