二年級(jí)語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)(完整版)
【正文】 評(píng)，即使批評(píng)，也要做到適時(shí)，適度。哪些是屬于比較懶，哪些是屬于接受能力比較慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數(shù)。把他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重點(diǎn)轉(zhuǎn)化項(xiàng)目。三、注重后進(jìn)生的優(yōu)先待遇人民教育家陶行知曾語重心長(zhǎng)地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。讓優(yōu)秀生當(dāng)老師的助手。我真心希望每個(gè)孩子都能走完他每一時(shí)期的發(fā)展區(qū)，達(dá)到他該有的高度。這個(gè)認(rèn)識(shí)，使我能正確看待每個(gè)孩子，對(duì)每個(gè)孩子的要求力求不過，不及。根據(jù)學(xué)生的情況，我評(píng)選了五個(gè)“小老師”，分別擔(dān)任周一至周五的小老師，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)早讀，管理午間閱讀?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進(jìn)生。評(píng)選機(jī)會(huì)優(yōu)先。下面談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考湖，會(huì)做了，就將錯(cuò)誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對(duì)后，在紅線的末尾填上一個(gè)較長(zhǎng)的“/”了一個(gè)不太規(guī)范的“√”，如果修改后仍是錯(cuò)的，紅線不動(dòng)，直至改對(duì)為止。第三篇：二年級(jí)語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)龍里縣落掌小學(xué)20152016學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)培優(yōu)輔差工作總結(jié)科任教師：何建江通過一個(gè)學(xué)期的努力工作，本學(xué)期的二年級(jí)語文科培優(yōu)輔差工作已經(jīng)順利結(jié)束，說實(shí)在的，這個(gè)班級(jí)我已帶了近兩年，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還是有了一定的了解。，以激起他們希望與進(jìn)取的火花。根據(jù)他們的實(shí)際水平設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的、模仿性的作業(yè)。經(jīng)過這樣反復(fù)的過程，一個(gè)個(gè)錯(cuò)題被改正過來，成績(jī)也一步一步提高了，我的目的也達(dá)到了。下面談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的努力，袁金超、程楓、何聰聰、戴湘龍這幾個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)勁頭也很足，態(tài)度端正，成績(jī)穩(wěn)步上升。采用激勵(lì)機(jī)制，在課堂上抓好中等生的學(xué)習(xí)，提高他們的注意力，幫助學(xué)生改掉其粗心大意隨意的壞習(xí)慣。對(duì)于本班的這些后進(jìn)生，我一一利用下課時(shí)間與他們談話，消除他們的敬畏心理，拉近他們與老師的距離。優(yōu)先批改作業(yè)。對(duì)于優(yōu)等生，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會(huì)做批注，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。并為優(yōu)等生找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)費(fèi)時(shí)。對(duì)于班級(jí)每天布置的閱讀，我都督促這些后進(jìn)生完成。不斷提高中等成績(jī)學(xué)生，分析他
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