二年級語文培優(yōu)輔差工作總結-文庫吧資料
2024-10-02 08:43本頁面
【正文】 程，一個個錯題被改正過來，成績也一步一步提高了，我的目的也達到了。這樣既維護了學生的自尊心，增強了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習慣。學生經(jīng)過認真思考會做了。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。根據(jù)他們的實際水平設計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。教學中我是這樣做的。作業(yè)批改是教師檢查教學效果的必要手段。，以激起他們希望與進取的火花。目的就是讓他們自覺遇到不認識的生字想辦法認識?，F(xiàn)將本學期語文科培優(yōu)輔差工作情況小結如下：：唐陶情、金宇玲、黃毅； 輔導的后進生對象為：龔桂坡、曹禮超、謝慧君。第三篇：二年級語文培優(yōu)輔差工作總結龍里縣落掌小學20152016學第一學期二年級培優(yōu)輔差工作總結科任教師：何建江通過一個學期的努力工作，本學期的二年級語文科培優(yōu)輔差工作已經(jīng)順利結束，說實在的，這個班級我已帶了近兩年，對學生的學習能力還是有了一定的了解。這樣，在你追我趕中，他們的學習勁頭就更高了。對于他們測試取得好成績的同學，及時進行表揚，并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進步。經(jīng)過這樣反復的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了，我的目的也達到了。學生經(jīng)過認真思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規(guī)范的“√”，如果修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。根據(jù)他們的實際水平，設計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)費時。，多表揚。目的就是那他們有沒有自覺，遇到不認識的生字，有沒有想辦法認識。下面談談本學期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。第二篇：二年級語文培優(yōu)輔差工作總結二年級語文培優(yōu)輔差工作總結這個班級我已帶了兩年，對學生的學習能力有了一定的了解。這樣，學生就有較多的時間修改作業(yè)中的錯題。檢查作業(yè)優(yōu)先。評選機會優(yōu)先。多注意他們的點滴進步，常提出表揚。平時注意后進生的點滴進步。后進生的課堂聽課效果比一般學生要差很多。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。經(jīng)常讓優(yōu)秀的學生代替老師檢查學生的家庭作
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