【正文】 就是將這些知識儲備進自己大腦的過程； 實踐中生成。在感受、體驗、探索的過程中，體會“乘加、乘減”這一問題模型與學生的生活實際密切聯(lián)系，增強了探索的意識，體驗了成功的快樂。（板書課題）3．探究計算順序（1）在計算乘加和乘減式題時，先算什么，再算什么？有什么共同之處？（2）總結規(guī)律：在乘加、乘減算式中，要先算乘法。教學難點：靈活運用乘加、乘減解決簡單的實際問題。3．拓展練習學生獨立完成教材第59頁練習十二第5題。列式：341＝11（個）4）引導觀察算式。（三）自主探究，合作交流 教學例5 出示新內(nèi)容：仔細觀察有什么變化，看誰的小眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)圖上有什么變化？ 1）呈現(xiàn)問題情境：誰能用數(shù)學語言描述圖中的信息和問題。同時，一方面使學生有充分的時間對前面所學習的乘法口訣進行練習，緩解記憶乘法口訣的壓力；另一方面還有利于學生認識同一組乘法口訣中兩句相鄰乘法口訣之間的關系，掌握記憶乘法口訣的方法，為后面學習6～9的乘法口訣做好方法上的準備。通過前面的學習，學生初步具備了運用已學知識解決問題的能力。教師小結：通過這節(jié)課我們知道了乘加乘減的算式都是先算乘法，然后再算加減法。指名回答:452中45表示什么？為什么減2？ 35+3中35表示什么？為什么加3? 。（4）小結。方法1：前面3匹的人數(shù)一樣，可以列乘法算式，加上另外2個人。(出示第三組木馬圖）教師：再來一組呢?一共有多少人？你能列出算式嗎？ 加法算式：3＋3＋3＝9（個）乘法算式：33＝9（個）教師：為什么可以用33 學生:3個3 小結:加數(shù)相同我們可以用直接用乘法計算。能夠正確地進行乘加、乘減的運算。教師談話：同學們還記得我們的智慧樂園嗎？（出示課件游樂園圖）在這個游樂園里我們解決了一些數(shù)學問題，還有很多問題我們沒有解決，這節(jié)課我們繼續(xù)來解決這些問題。列式：3＋3＋3＋2＝11（人）。或者：3+3+3+31=11（人）（3）引導觀察。學生交流，指名回答532中53表示什么？為什么減2？ 43+1中43表示什么？為什么加1? 。下面我們一起玩游戲，請根據(jù)老師要求擺圖形。同時通過利用圖式結合的方式，讓學生掌握乘加、乘減得計算順序。（三）情感態(tài)度和價值觀體會乘法口訣的實用價值，培養(yǎng)認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。）公園里蘊含著許多的數(shù)學知識呢，這節(jié)課我們一同去公園中尋找需要我們解決的問題。方法2：前面3匹的人數(shù)一樣，可以列乘法算式，加上另外2個人。1．計算練習（1）教材第58頁“做一做”第2題學生獨立練習，匯報交流時，重點交流“55+5=30”，讓學生說說它的意義，還可以寫成哪道乘法算式？小結：讓學生在鞏固計算練習中，溝通乘加乘減與乘法間的關系，理解相鄰兩句乘法口訣之間的聯(lián)系，并獲得記憶乘法口訣的方法；（2）教材第59頁練習十二第1題學生獨立計算后，交流思考：每一組上下兩道算式的意義分別表示什么？為什么算式不同，得數(shù)卻相同？ 2．解決問題（1）教材第58頁“做一做第1題。（二）過程與方法在計算乘加、乘減式題的過程中，逐步提高運用乘法口訣的熟練程度，培養(yǎng)學生從不同角度觀察思考問題的習慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)學思想。這些問題都可以用一道乘法算式來解決嗎？哪個問題不行？ 引出問題：4匹木馬上一共坐了多少人？（二）自主探究，解決問題 1．探究解題方法（1）呈現(xiàn)問題情境：誰能用數(shù)學語言描述圖中的信息和問題。3．拓展練習學生獨立完成教材第59頁練習十二第5題。由“發(fā)現(xiàn)問題——合作討論——交流匯報——評價修改”的順序進行。對于二年級學生來說，本節(jié)課要解決兩步計算的應用題難度較高，又加上本節(jié)課還要解決兩步計算的運算順序的問題所以生成就顯得單一、淺顯（多是模仿例題）。在解決問題的過程中，領悟乘加、乘減的運算順序，學會計算?！窘虒W目標】通過合作學習、自主探究，理解乘加、乘減的意義，能正確進行有關的計算。（動畫演示）春天，勤勞的小熊種下了一些玉米，到了秋天，小熊種的玉米豐收了。生：右邊的算式中，有乘法，也有加法和減法。師：（在43下面畫一條橫線）43在圖中求的是什么？生2：原來的4棵玉米樹上，一共有多少個玉米棒。我們是以33+2為例算的：先算33＝9，再算9+1＝11。”同學們，你們想試試嗎？（生答：想?。┐饘α耍蠋熞菜湍?個小小的玉米棒。師：說得真好！也送你1個玉米棒子。下面我們來個小比賽，好嗎？生：好！游戲規(guī)則：把全班的同學分成兩大組（香蕉組和橘子組），一組提出問題，另一組作解答。還剩下多少本?新風村修一條路，平均每天修5米，修了4天，還剩8米沒修。48 ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝。（2＋4）10＋54 ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝（66－50）247。練習四：小小設計家?guī)煟簞偛判游飩優(yōu)槲覀儙砹撕芏鄶?shù)學問題，你們會設計數(shù)學問題嗎？請同學們展開想象的翅膀，用擺學具或畫圖畫的方法，設計一道乘加乘減的題目。）師：那好吧，剩下的10個玉米棒里都藏著一個秘密，如果你能把這個秘密解開，那這個玉米棒就屬于你了。）師：現(xiàn)在還剩幾個玉米