三年級語文期中試卷分析與反思(完整版)
【正文】 知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。可見學生對這一類型的題目還沒掌握好，從一個側面也反映了我們的老師平時注重對學生基本技能的訓練，而忽視了對學生概括能力的訓練，去開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。無論是教師還是學生都復習得不扎實。主要以課文的知識為主，總目標是“掌握基礎知識、突出各種能力?！?：大部分學生書寫正確，得分率高。“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。整個卷面題量大，題型靈活多樣，對學生而言還是有一定難度的。句子這次句子考察題型為：修改病句、縮寫句子、改反問句、寫擬人句、擴寫句子、用關聯(lián)詞造句等。第三篇：三年級語文期中試卷分析三年級語文期中試卷分析基本情況：學生52人，優(yōu)生18人，優(yōu)生率35%，及格人數48人，及格率93%一、試題分析：本試卷充分依據新課標精神，注重體現新課程的特點，尊重教材，以學生為本，兼顧了各類學生的差異；重視對基礎知識和基本技能的考查；題型設計新穎，容量適宜，難易適度。第三題：形近字組詞。所以同學們也能抓住要求把學習本領的過程寫具體。經過反思，我認為，在今后的教學中，該做好以下幾方面的工作：深化課改，學得扎實。第四篇：三年級語文期中試卷分析三年級語文期中試卷分析本份試卷共有四個大題，一是字詞句積累運用；二是根據課文內容填空；三是閱讀；四是作文。有的學生可能會做，但在書寫上也會有障礙，會出現錯別字。習作水平不高，一半學生能把句子寫通順，只是學生的詞匯太貧乏了，不會用恰當的詞語來描寫人物。最后，我要讓學生在課余時間多讀書，讀好書。第一題是根據拼音寫字，第二題是對形近字的辨別組詞應用，第三題是補充成語。還需要在這方面花費功夫去訓練。當然也有幾個學生上課不認真復習也不認真的，也丟分了。目的就是寫人敘事，表現人物品格。在教學中要求學生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達，書寫認真。加強作文教學多布置當堂作文，各類題型的作文，當堂完成，要求把字寫工整，要求學生看好題目要求再動筆。主要問題是文章結構安排不夠合理，文章條理不清晰，在敘事和寫人的時候技巧單調，句子平板，缺乏諸如比喻、擬人、排比等修辭格的應用。大部分學生拿到了高分。第二部分：閱讀與理解。第五題主要是按要求改寫句子，第六題是口語交際，考察在特定場合的口語交際能力。第五篇：六年級語文期中試卷分析與反思六年級語文期末考試質量分析報告（20112012第一學期）2011年秋季學期期中考試
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