一年級語文上冊樹和喜鵲教案設(shè)計(完整版)
【正文】 。（不會的學(xué)生可以根據(jù)圖片展示的內(nèi)容來完成。學(xué)生猜謎語，教師板書題《樹和喜鵲》展示喜鵲的圖片，讓學(xué)生通過照片認(rèn)識這種鳥。3學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞義的方法，了解“孤單”的意思。第一篇：一年級語文上冊《樹和喜鵲》教案設(shè)計小學(xué)語文鋪導(dǎo)網(wǎng)小學(xué)語文鋪導(dǎo)網(wǎng)第二篇：一年級語文下冊《樹和喜鵲》第一課時教案設(shè)計一年級語文下冊《樹和喜鵲》第一時教案設(shè)計 樹和喜鵲教材分析文用生動的語句和細(xì)膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。4能正確讀寫7個生字，按照書寫要求規(guī)范書寫。二、初讀文1借助拼音讀文，學(xué)生自讀文，不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，圈出文中的二類字2出示本中的12個二類字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音（學(xué)生開火車讀），去掉拼音會讀含有二類字的詞語（指名學(xué)生讀）著重強調(diào)：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。）3學(xué)生表演：老師創(chuàng)設(shè)情境（從前只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲，有一天）指名兩位學(xué)生上講臺表演。八、作業(yè)設(shè)計1回家該家長續(xù)說《一棵樹和一只喜鵲》的故事2家庭作業(yè)上書寫“單”和“居”兩個生字，并組詞九、板書設(shè)計6樹和喜鵲一棵樹一只喜鵲}孤獨第三篇：6 樹和喜鵲教案設(shè)計樹和喜鵲教案設(shè)計設(shè)計說明文用生動的語句和細(xì)膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。時安排2時。用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。③齊讀。四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字重點指導(dǎo)“招”“快”“呼”。第二時一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容出示詞語：開火車?yán)首x。說說從這個“也”字你感受到了什么。”指名朗讀句子。設(shè)計意圖：從內(nèi)延伸到外，從小培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整理知識的好習(xí)慣。(教師)《找朋友》。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？ ？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時自己是怎么想的？感覺如何？，讀出樹和喜鵲的孤單。(出示：遠(yuǎn)親不如近鄰。設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生把握文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵句閱讀”這種基本有效的讀書方法。過程與方法：充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。大家相互補充，比比誰講得完整又準(zhǔn)確。（2）教師重點指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。書寫（1）學(xué)生自己書寫。（3）教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)通過編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。在四個人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。板書課題，齊讀課題。
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