陶罐和鐵罐第二課時教案(完整版)
【正文】 完后思考：課文的主要內(nèi)容是什么？接下來，老師就要向你們發(fā)起“金話筒”朗讀大挑戰(zhàn)了，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？生預(yù)設(shè)：（敢）三、細(xì)讀課文（2—9）自然段，品味對話，感悟鐵罐與陶罐的不同。有沒有比他更傲慢的同學(xué)？通過你的朗讀，老師眼前仿佛就出現(xiàn)了那只傲慢無禮的鐵罐。因為“爭辯”可以看出陶罐是在和鐵罐據(jù)理力爭。陶罐還說了什么？（課件出示：“何必這樣說......有什么可吵的呢！”）果然，這是一只謙虛友好的陶罐，那請謙虛的小陶罐們一起來讀一讀，讀出陶罐的不卑不亢。五、結(jié)局深思師：鐵罐拿自己堅硬的長處和陶罐易碎的短處相比，那是無法進行比較的。讓我們大家互相尊重，取長補短，和睦相處吧。所以，這就是陶罐的什么？（長處）陶罐被人們從泥土里挖掘出來后，說的什么？（課件出示：“謝謝你們，我的兄弟鐵罐就在......悶得不行了”）鐵罐之前無休止的奚落陶罐，可咱們的陶罐還時時處處記掛著自己的兄弟鐵罐，這也更說明了（陶罐的善良）。誰能來演一演火冒三丈的鐵罐？小鐵罐們照他這樣讀一讀。請你帶著惱怒的表情來讀一讀這段話。師：面對鐵罐的挑釁，陶罐是怎么說的？請你讀一讀。師：從你們滔滔不絕的朗讀聲中，我感覺到很多孩子已經(jīng)躍躍欲試、按奈不住了，那我們就一起走進人物對話，體會他們不同的性格特點。并板書課題。讓學(xué)生抓住陶罐和鐵罐的對話，以及表現(xiàn)陶罐和鐵罐說話時的不同神態(tài)、語氣的詞句，體會他們的不同內(nèi)心活動，并要說出自己的感受和見解。課題：《陶
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