【正文】 情去課文里找好朋友吧，在朗讀課文的時候，遇到不認識的生字詞，用自己的筆圈出來，并借助字典和課后拼音來幫助自己，好，下面開始吧！”讀完課題后，點名讓同學提問自己不認識的生字詞，并在黑板板書，最后請一位同學站起來復述課文的主要內(nèi)容。恩，課文主要講了松鼠和小熊通過紙船和風箏做好朋友以及他們吵架后重新和好的故事，復述的真準確，而且很簡練，很好，以后咱們同學們在看完一篇文章時，也要學著自己復述一遍，這樣對于你自己的表達能力和概括能力都有幫助，”三、品讀課文，理解感悟（一）“友誼的建立”讓同學們默讀1—6自然段，看看松鼠和小熊之間的友誼是怎么建立起來的。讀的真好，我好像看見了那只快樂的、急切的小紙船在漂。出示第45自然段。“同學們，你們看松鼠疊了只紙船，它在紙船上寫下‘如果你愿意和好，就放一只風箏吧’，同學們這時你們能體會到松鼠是帶著怎樣的心情的呢？”“恩，渴望和好，下面請一位同學也帶著這種心情讀一讀這句話?！辈贾米鳂I(yè)(1)把這個故事讀熟，用自己的話講給爸爸媽媽聽。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。出示課件：小熊拿起紙船一看……祝你快樂！指名讀，齊讀。出示飄蕩和漂流。1松鼠每放一只紙船，它在心中都會默默地小熊說一句話，那它會對小熊說什么呢？(六)、我想說你想對小熊和小松鼠說什么？師：一開始風箏和紙船讓小熊和小松鼠成了好朋友，后來發(fā)生矛盾了，又是紙船和風箏成了傳遞它們友誼的使者，它們可真聰明。2．體會松鼠和小熊真摯的友誼。三、細讀課文，理解感悟1．本課講了一個什么故事？故事中的主人公是誰？他們住在哪里？（小松鼠和小熊是好朋友，因為一點小事而吵架，后來，紙船和風箏又使他們倆成為了好朋友。風箏乘著風，（）呀（），（）到了松鼠的家門口。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。（1）老師帶小朋友們?nèi)ヒ粋€好玩的地方。風箏乘著風，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。［音樂由歡樂變?yōu)閼n傷，教師深情朗誦渲染氣氛，感染同學情緒，使同學深入人物內(nèi)心世界，體會人物的感情，理解課文內(nèi)容。（1）小熊、松鼠，此刻你們的心情怎么樣？（2）讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個自然段。風箏乘著風，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。（1）了解課文大意。會寫8個字。紙船和風箏又讓他們倆成了好朋友，請小朋友讀讀這首詩，讓友誼傳遍你我他。有一條小溪從山上流下來，正好從小熊家門口流過。教學過程：課前積累：照樣子說詞語綠油油干干凈凈又細又長一本正經(jīng)一、初讀課文。用一顆真誠、寬容的心對待朋友，呵護友誼，愿小熊和松鼠永遠是朋友，也愿你們也永遠是好朋友。理解這兩個詞。出示松鼠的圖片。出示松鼠和小熊的圖片?！昂?，同學們咱們的課到這里就結(jié)束了，課下把生字詞描紅和多寫幾遍，回到家把這個小故事講給自己的爸爸媽媽聽，并用自己喜歡的方式向你的好朋友表達你的心意?！薄翱吹斤L箏的松鼠為什么會高興的哭了呢？誰能想象到一只只紙船里都寫的什么？大家討論一下?！靶⌒苁盏蕉Y物也想送松鼠一只紙船，可是紙船不能漂到山上，于是小熊這么做了呢？對扎了一只風箏，同學們咱們剛才讀的這個字讀zā，恩真棒，那風箏是怎么樣到了山頂呢？誰能用課文里的一個詞告訴大家？好請你來。是的，樂壞了表示比高興還高興，設(shè)想一下過年過節(jié)時你收到爸爸媽媽和朋友們的禮物你的心情是怎樣的呢？恩。引到學生體會小熊收到紙船后的快樂心情，并板書“樂壞了”并對此詞語進行講解，引到同學們體會到樂壞了的心情，并用這種心情讀一讀這句話。好請你來。通過感悟課文，使學生對怎樣交朋友和維護朋友有一定的感受 【課時安排】2課時。小熊和松鼠吵架之后，心情怎樣？誰來說說。復習第一段：（指名朗讀）說說讀懂了什么？：小朋友，松鼠住在高高的山頂上，而小熊呀卻住在山腳下，雖然離得很遠，可他們卻是最好的朋友！下面讀讀