【正文】 配好音，演員得先讀熟劇本（課文）現(xiàn)在我請同學們以自己喜歡的方式讀課文。新和舊是反義詞。難：又字旁（捺改成點），右邊是誰的右邊，可以用熟字換偏旁的方法記。上下。小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴。2．運用猜讀等方法練習朗讀課文一、導入1．板書課題，齊讀兩遍。第一篇：《小壁虎借尾巴》教案1小壁虎借尾巴教學目標：1．會認“壁、虎”等9個字，會寫“和、姐”等6個字。提問：從課題看這篇課文主要講的是誰？什么事？2．小壁虎是什么樣子呢？（出示幻燈片或掛圖）邊指邊介紹：壁虎也叫守宮、蝎虎。三、學習生字。墻壁，壁紙，壁畫。爬：“爪”字的第四筆寫得長、平一些，把“巴”托住。4．指生分段讀課文。遇到生字要多讀幾遍，看誰能在很短的時間內把課文讀得又熟練，又有感情?！保ㄐ『镒印⑿∷墒?、大象……）2．編童話故事師：（鼓掌）真好，同學們想自己編一個童話故事嗎？今天我們回去后，照課文的樣子，編一個童話故事，再配一副插圖，講給爸爸、媽媽聽好嗎？板書設計：第二篇：《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文沒有注音，目的是讓學生借助圖畫或其他手段自主識字閱讀。教學過程：第一課時一、導言激趣，交代任務教師先請同學們看一幅圖（出示壁虎圖），圖上畫的是什么小動物呀？介紹壁虎的外形、習性。要用很難過，很不好意思的語氣來讀。下面請同學們用這樣的方法自學第5自然段，你們愿意嗎？自學第4自然段。（5）看板書說說學習了第4自然段，知道了什么？自學第5自然段。咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉身讀要學會的6個生字。（3）“誰在什么地方干什么？”先想這地方，再寫句子。重點難點：學習生字新詞、朗讀課文，了解一些動物尾巴的作用。（2）讀通句子，對難讀的句子多讀幾遍。）理解“掙”（用力擺脫），做做動作。板書：小魚、老黃牛、燕子。（4）指導朗讀。（3）介紹小壁虎尾巴的特點。出示卡片，認讀生字詞?？雌匆魧懺~語照樣子在括號里填上一個表示動作或行為的恰當?shù)脑~語。培養(yǎng)學生的口語表達能力和語文實踐能力。把這個故事用自己的話講給同桌聽。小組內互相指導語感、動作等。（這一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維能力和口語表達能力。教學過程：（一）故事導入,揭示課題故事導入指名讀課文。教學準備：多媒體課件、字卡。（展示第6張PPT）（1）正確流利地讀句子。（5）指名抽讀，擴詞，造句。五、總結。本課要求寫的字較簡單，學生一定要在仔細觀察的基礎上書寫。教學重點：會認“壁、虎”等19個生字，會寫“河、姐”等6個生字。b、讀通課文，標出自然段。（1）、同桌交流，你認識了那幾個字，是用什么方法認識的。一、導入教師出示小壁虎圖師：同學們，你們知道這種動物叫什么名字嗎？ 生：小壁虎師：對，小朋友們真聰明。有感情地朗讀課文，讀好動物對話時的不同語氣。它向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。（展示第8張PPT）（開火車讀，指名領讀，男女對讀，小組讀，齊讀。（邊找邊貼生字卡片）三、學習生字。（展示第1張PPT）。？小壁虎的尾巴有什么特點呢？長出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高興地讀最后一句話。）板書設計：第三篇：小壁虎借尾巴教案小壁虎借尾巴教學目標會認9個生字,6個生字。代表小組表演，其他小組參與點評、指導。）師：要當好演員還得把“臺詞”記住才行。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課今天，我給你們每一位同學都帶來一份禮物，想知道是什么嗎？……每一位同學都有了一臺“放映機”，下面我們就自己給自己放“動畫片”，看誰的“動畫片”最精彩！二、感情范讀，情境想象范讀課文。小魚小山羊燕子小鴨子老鷹小牛（1）（）和（）在水里游來游去。（1）自由讀生字，想想自己能記住哪些字？用什么方法記的？（2）交流記憶方法。這種“再生”能力能幫助小壁虎逃避敵害，有效地保護自己。三個自然段