【正文】 心情如何?生：很難過(guò)，很傷心。(生自讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。過(guò)渡：因?yàn)樾◆~(yú)要用尾巴撥水，所以它不能把尾巴借給小壁虎，那小壁虎又去向誰(shuí)借了呢？（二）小組合作學(xué)習(xí)第5自然段要求: a選擇自己喜歡的段落去學(xué)習(xí)b學(xué)習(xí)時(shí)可以選擇分角色朗讀，也可以選擇表演或講故事。學(xué)生回答：小壁虎為什么要借尾巴？（先用自己的話說(shuō)，再把課文中相關(guān)的句子讀出來(lái)）動(dòng)作演示理解“一掙”，理解小壁虎尾巴易斷的特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么?《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第5自然段，你們?cè)敢鈫?自學(xué)第4自然段：⑴ 自由讀第4自然段，看書上第三幅圖想想黑板上的問(wèn)題，邊想畫出問(wèn)題的答案。(拿掉壁虎尾巴)問(wèn)：小壁虎的尾巴沒(méi)了，他該怎么辦呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)17課，《小壁虎借尾巴》。(板書：17小壁虎借尾巴)二、初讀課文，了解課文大意看拼音自由讀課文：要讀準(zhǔn)字音，特別是表里的6個(gè)字，用筆標(biāo)出來(lái)多讀幾遍。⑵(出示投影片)看，看書回答問(wèn)題。通過(guò)看圖，學(xué)習(xí)課文，理解詞句和每段的意思，了解小魚(yú)、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。師：同學(xué)們想一想，沒(méi)有尾巴的小壁虎此時(shí)心情會(huì)是怎么樣呢，它又是怎么想的呢？假如你就是那只斷了尾巴的小壁虎，你最想做什么呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2自然段過(guò)渡：是啊，沒(méi)有尾巴的小壁虎最想去借一只尾巴了，那它都是向誰(shuí)借了呢？三、先扶后放，學(xué)習(xí)借尾巴的經(jīng)過(guò)。（先學(xué)習(xí)壁虎爬到哪，看見(jiàn)什么；再學(xué)習(xí)小壁虎怎么說(shuō)，小魚(yú)怎么答；最后想想：為什么小魚(yú)不把尾巴借給壁虎。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、頭飾。)同桌讀文，相互評(píng)價(jià)。師：試一試讀出小壁虎當(dāng)時(shí)的心情。)分角色朗讀第四、五自然段?；仡櫛菊n的教學(xué)，有以下三處較成功的地方，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小壁虎在向其他小動(dòng)物借尾巴時(shí)，他會(huì)怎么說(shuō)?他們會(huì)怎么答?這為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維留足了空間。以讀為本，讀中感悟教學(xué)中，讓學(xué)生借助拼音讀課文，再讀課文標(biāo)自然段，第三次讀課文找一找對(duì)話，每次讀都有目的，讓學(xué)生一次次地了解課文，指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓學(xué)生體會(huì)讀課文的語(yǔ)氣，指導(dǎo)得很好，學(xué)生經(jīng)過(guò)多次練讀，去體會(huì)讀課文的語(yǔ)氣，分角色朗讀時(shí)舉手非常踴躍，都想扮演小動(dòng)物的角色，學(xué)生愛(ài)讀。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、回顧全文，導(dǎo)入新課孩子們，上節(jié)課你們已學(xué)習(xí)了《小壁虎借尾巴》的課文，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。像這樣的一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上音的字，我們把它叫多音字。（指名分類）歸好類，便于我們觀察。再請(qǐng)大家認(rèn)真觀察“孩”字筆順，說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)還應(yīng)注意什么？匯報(bào)師強(qiáng)調(diào)（左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)左窄右寬，左右要緊密些。再寫一個(gè)，看有沒(méi)有進(jìn)步。你們?yōu)樽謱殞毩粝旅利惖恼掌?，它們可高興了。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文，能夠表演這個(gè)故事。師：這節(jié)課我們就學(xué)一個(gè)關(guān)于小壁虎的故事，請(qǐng)同學(xué)們看錄像《小壁虎借尾巴》。課件出示句子：小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？小魚(yú)，把尾巴借給我。三、學(xué)習(xí)8自然段，自讀討論：小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，只好爬回家里找媽媽，結(jié)果怎么樣？為什么？指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時(shí)的心情可高興了，它的話該怎么讀？（學(xué)生自由讀、指名讀、全班評(píng)讀、齊讀）表演（童話表演不僅幫助學(xué)生深入理解課文，還有助于培養(yǎng)他們的合作精神）四、感悟全文，升華認(rèn)識(shí)。第三課時(shí)一、師：大千世界，無(wú)奇不有，讓我們把收集到的資料讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，看看動(dòng)物的尾巴都有什么作用。找同學(xué)板演，大家評(píng)價(jià)。（二）、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字借助圖畫獨(dú)立讀課文，同桌之間互相提醒字的讀音，注意平舌音和翹舌音。（四）、再讀課文，讀中感悟小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它的心情怎樣？（傷心、難過(guò)）那就請(qǐng)你們難過(guò)地讀一讀，看誰(shuí)讀得最難過(guò)。分角色朗讀小壁虎與小魚(yú)的話，教師范讀，男女生分讀。４、進(jìn)行德育滲透。（自由讀）２、檢查：小朋友們讀得真不錯(cuò)。（出示第二自然段課件）引導(dǎo)我們同學(xué)向別人借東西時(shí)一定要像小壁虎一樣，一定要尊敬地稱呼別人，還要用商量的語(yǔ)氣。）六、回悟課文（課件出示）小壁虎爬啊爬，爬到小河邊。指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。本文生動(dòng)有趣，淺顯易懂，線索清晰明了，要在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借助圖畫朗讀。粗步了解動(dòng)物尾巴的一些知識(shí)。(教師出示字卡壁、虎、蚊、蛇、姐)⑵ 這幾個(gè)看誰(shuí)讀的正確，聲音響亮，并組詞。指導(dǎo)朗讀：看來(lái)這幾個(gè)自然段你們都學(xué)懂了，能讀好嗎?⑴ 喜歡怎么讀就怎么讀，喜歡讀誰(shuí)就讀誰(shuí)，喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。⑷ 再指幾組讀，邊評(píng)邊體會(huì)，再加上自己的想象創(chuàng)造表演。三、課前準(zhǔn)備：課件。3）學(xué)習(xí)第4句。3半扶半放，學(xué)習(xí)第四自然段。三學(xué)習(xí)第六、七段，了解小壁虎尾巴的特點(diǎn)、用處。比如：小壁虎爬呀爬、爬到大樹(shù)上，看見(jiàn)猴子在樹(shù)上搖來(lái)晃去，小壁虎說(shuō)：“猴子大叔，您把尾巴借給我行嗎？”猴子說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴蕩秋千呢！”六、板書設(shè)計(jì)小壁虎借尾巴小壁虎斷尾圖片（易斷）小魚(yú)圖片 搖 撥水黃牛圖片 甩 趕蠅子燕子圖片 擺 掌握方向小壁虎長(zhǎng)出尾巴圖片（再生）《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：、可以再生的特點(diǎn)，及小魚(yú)、燕子、老牛等尾巴的特點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天，我給你們帶來(lái)一份禮物，想知道是什么嗎？……通過(guò)談話揭示課題，板書課題。指名回答。②帶上頭飾上臺(tái)加上動(dòng)作表演對(duì)話。（四、總結(jié)全文。2．學(xué)生書空仿寫，然后在書本上練習(xí)寫字。《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)12一、設(shè)計(jì)思想：《小壁虎借尾巴》這篇童話故事，全文共七個(gè)自然段。本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒(méi)有注音，連生字也沒(méi)有加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識(shí)字或閱讀。正確流利有感情的朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。）四、分組表演借尾巴，分角色。）六、共同體會(huì)喜劇結(jié)局？，生表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用音序查字法從字典中查出“墻、斷、轉(zhuǎn)”。）真聰明！壁虎腳趾上有吸盤，可以附在天花板和墻壁上爬行，經(jīng)常在夜間出來(lái)吃蚊子、蒼蠅、蛾子等昆蟲(chóng)，是人類的好朋友。新授課文：（一）學(xué)習(xí)課文3——5節(jié)。）啊，小魚(yú)搖著尾巴在水里游來(lái)游去（“搖”加點(diǎn)，板書：搖），誰(shuí)來(lái)做做小魚(yú)搖尾巴的動(dòng)作？小壁虎看見(jiàn)小魚(yú)搖著尾巴在水里游來(lái)游去，會(huì)怎么想呢？出示填空：小壁虎看見(jiàn)小魚(yú)搖著尾巴在河里游來(lái)游去，它想___________________。c）同桌分角色讀一讀這小節(jié)。小壁虎轉(zhuǎn)身一看，就看到自己長(zhǎng)出了一條新尾巴。出示填空：小壁虎爬呀爬，爬到___。課文借助形象化擬人的手法，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、老黃牛、燕子借尾巴的故事，向我們介紹了小魚(yú)、老黃牛、燕子、尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)，揭示了動(dòng)物尾巴都有用這樣的一個(gè)道理。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)，激發(fā)學(xué)生通過(guò)這個(gè)故事，認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、老黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線索明了，人物對(duì)話角色鮮明，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)良好語(yǔ)感的最佳范例。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)看圖，讓學(xué)生理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。師：真是個(gè)孝順的好孩子。（一）學(xué)習(xí)第一、第二自然段。（三）學(xué)習(xí)第3自然段。以后大家互相借東西的時(shí)候，要記得用上禮貌語(yǔ)“您”“行嗎”。提問(wèn)：老黃牛的尾巴是干什么用的？ 小燕子的尾巴是干什么用的？教師板書： 甩 趕蠅子擺 掌握方向電腦出示借尾巴的對(duì)話（錄音），小組模仿分角色朗讀課文，在學(xué)生朗讀的過(guò)程中教師給予指導(dǎo)。小壁虎：媽媽，我的尾巴斷了，向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借，他們都不肯借給我。［教學(xué)過(guò)程］一、謎語(yǔ)激趣，引入新課：四肢短短，身體扁平；墻上爬行，專吃蚊蠅；尾巴易斷，斷了再生。，指名7個(gè)學(xué)生，一人讀一個(gè)自然段，要求把音讀準(zhǔn)，盡量做到不添字、不漏字，不讀錯(cuò)字。讀后判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的？①小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的?！驹u(píng)：讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)，練練，引導(dǎo)他們開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真讀書。┌小魚(yú)，你把尾巴借給我！└小魚(yú)姐姐，把您的尾巴借給我行嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語(yǔ)，及詢問(wèn)的語(yǔ)氣，說(shuō)明小壁虎十分有禮貌。這樣就 寫清了小壁虎是怎樣向小魚(yú)借尾巴的。（1）學(xué)生自學(xué)本段，想一想2兩句寫什么？4兩句寫什么？（2）指名學(xué)生有感情朗讀本段，讓學(xué)生找出說(shuō)明燕子尾巴作用的詞語(yǔ)。（1）指名讀課文，要求學(xué)生找出一組反義詞，說(shuō)說(shuō)小壁虎心情起先怎么樣，后來(lái)怎么樣。（4）小魚(yú)用尾巴（撥水），黃牛用尾巴（趕蠅子），燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴斷了以后，還能（長(zhǎng)出來(lái)）。所以響尾蛇的尾巴有能用來(lái)誘捕小動(dòng)物和嚇跑大動(dòng)物保護(hù)自己兩個(gè)作用。還記得嗎，小壁虎為什么要借尾巴？（掙斷了尾巴，覺(jué)得很難看）是啊，沒(méi)有為把太難看了。你們覺(jué)得小壁虎有禮貌嗎？從哪兒看出來(lái)？（稱呼、您、行嗎）誰(shuí)能學(xué)學(xué)小壁虎有禮貌地說(shuō)話？（指名讀。（老師讀的時(shí)候，要注意語(yǔ)氣變化，為學(xué)生示范）（2）指四名學(xué)生分角色讀：（一名男生讀小壁虎的話，二名女生分別讀小魚(yú)、燕子的話，另一男生讀黃牛的話，注意：讀黃牛話的同學(xué)，聲音要粗一些的。你看，又有一群小動(dòng)物來(lái)到我們的現(xiàn)場(chǎng)，我們一起來(lái)叫叫他們的名字?，F(xiàn)在我們謝謝在場(chǎng)的這么多老師來(lái)聽(tīng)我們的課，下課。第四篇：《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)黃泛區(qū)四分場(chǎng)學(xué)校 尹秀亭 教學(xué)目標(biāo):有表情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。理解“借”師生共同板書課題。二、初讀課文，思考問(wèn)題（出示問(wèn)題）小壁虎為什么要去借尾巴？小壁虎都向誰(shuí)去借尾巴？小壁虎借到尾巴沒(méi)有？為什么？（師貼 魚(yú)，老牛，燕子圖片），三、細(xì)讀課文，理解感悟（一）、齊讀一、二自然段。教學(xué)重點(diǎn): 能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的功能。不過(guò)在這節(jié)課中，我尤其注重的是充分創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，包括朗讀和口語(yǔ)交際能力。捉老鼠的時(shí)候，有它的幫忙，我可以捉得更猛更準(zhǔn)。三、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際小壁虎為了借尾巴，爬過(guò)哪些地方？爬的路長(zhǎng)嗎？課文中哪個(gè)詞告訴我們說(shuō)他爬的路很長(zhǎng)呢？（找出“爬呀爬”）對(duì)呀，爬了好長(zhǎng)好長(zhǎng)的路啊，怎么讀呢？（師范讀：“爬呀爬”，生跟讀）師生對(duì)讀： 師：小壁虎 生：爬呀爬師：爬到小河邊向小魚(yú)姐姐借尾巴，小壁虎又 生：爬呀爬，師：爬到大樹(shù)上向黃牛伯伯借尾巴（可以是學(xué)生說(shuō)），小壁虎又 生：爬呀爬，師：爬到屋檐下??，還是沒(méi)有借到尾巴，小壁虎心里怎么樣？(很難過(guò))出示最后第三段，讀一讀口語(yǔ)交際：師：呀，我的孩子回來(lái)了。小魚(yú)為什么不愿借尾巴？從哪句話看出來(lái)？出示句子：不行啊，我要用尾巴撥水呢！咦，小魚(yú)是怎樣用尾巴撥水的？能不能搖給我看看？哦，明白了，小魚(yú)沒(méi)有尾巴就不會(huì)游泳了，不能借（搖撥水）?？闯鰜?lái)了嗎？小壁虎都到過(guò)哪些地方向誰(shuí)借過(guò)尾巴？（隨機(jī)板書貼圖片）誰(shuí)能把三種動(dòng)物連起來(lái)說(shuō)會(huì)嗎？大家先自己說(shuō)說(shuō)看。 ｎ）的尾巴像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭子，在游泳時(shí)能起到平衡身體的作用?！课濉⒅R(shí)延伸，相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練《有趣的尾巴》了解文中提到的松鼠、啄木鳥(niǎo)、猴子、響尾蛇等動(dòng)物尾巴的作用?！驹u(píng)：通過(guò)抓一組反義詞，把兩個(gè)自然段的內(nèi)容全概括了，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔，又抓住了關(guān)鍵。【評(píng)：對(duì)于敘述順序相似的5自然段，教師采用教—扶—放的方法指導(dǎo)，不僅使教學(xué)環(huán)節(jié)避免了重 復(fù)，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)興趣與能力?！堪敕霭敕?，教學(xué)第4自然段?！暴感◆~(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。（1）思考：小壁虎向誰(shuí)去借尾巴？附圖{圖}（2）用“先??然后??最后??”連起來(lái)說(shuō)一句完整的話。（√）（2）假如小壁虎不掙斷尾巴，會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？【評(píng)：一年級(jí)的學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，大都是說(shuō)小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。，要求正確流利，邊讀邊想，提出不理解的詞語(yǔ)和問(wèn)題。師：今天我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。小壁虎：我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!（提問(wèn)：小壁虎、小魚(yú)、老黃牛、燕子的尾巴各有什么用處？）四、拓展延伸。e er》教學(xué)設(shè)計(jì)13《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)反思《他得的紅圈圈最多》教學(xué)反思《小山村》教學(xué)設(shè)計(jì)《a o e》教學(xué)案例與反思放小鳥(niǎo)教案《j q x》片斷賞析《北風(fēng)和小魚(yú)》評(píng)課稿查看更多 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案哪一個(gè)小組愿意來(lái)展示你們的風(fēng)采？（五）學(xué)習(xí)7自然段：教師過(guò)渡語(yǔ)：小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。電腦出示借尾巴的對(duì)話（錄音）。學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書：搖 撥水比較句子：（1）請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀下列句子，看哪一個(gè)句子讓你覺(jué)得小壁虎有禮貌。”小壁虎沒(méi)有尾巴了，他是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二段找一找。生：看電視動(dòng)畫片。制作小壁虎、小魚(yú)、老黃牛、燕子頭飾。自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，及小魚(yú)、老黃牛、燕子尾巴的特點(diǎn)。符合一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科普教育，而且還發(fā)展了學(xué)生的觀察能力，審美能力。小壁虎說(shuō)：“__________。你能做做這個(gè)動(dòng)作嗎？小壁虎轉(zhuǎn)身看見(jiàn)自己長(zhǎng)出了新尾巴，心里怎么樣？（高興）如果你是小壁虎，想想應(yīng)該怎樣讀？（自由讀、指導(dǎo)讀、指名讀。1交流：（1）請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你們劃了哪些句子？（2）同桌分角色讀一讀對(duì)話。）講讀第4句。交流：小壁虎向（）、（）和（）借尾巴。（出示第一節(jié)，指名朗讀）這里有兩個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家讀一讀。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一。）七、續(xù)編故事小壁虎會(huì)把這件事告訴他的哪些朋友呢？它會(huì)怎么說(shuō)？它的朋友又會(huì)說(shuō)什么呢？想象一下，把這個(gè)故事續(xù)編下去，再配上漂亮的圖畫，講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？（給孩子們充分的發(fā)展空間，培養(yǎng)想象能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。、指導(dǎo)，