20xx蘇教版六年級語文——廣玉蘭教學反思多篇(完整版)
【正文】 詞，品讀語言 在指導學生品味作者精致、生動的語言上，我主要采取了抓重點詞的方式，在設(shè)計中都指出了，課件中是采用紅字的形式，我覺得這些詞語還是抓得挺準的，學生在句中讀好這些詞，那對句段的理解是不成問題了。蘇教版六年級語文——廣玉蘭教學反思多篇 教學反思： ,以讀促悟 朗讀一向是學生理解文本的重要手段，本課重難點是理解課文內(nèi)容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時的各種行態(tài)以及葉片的特點，體會廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣，更需要通過朗讀來感受?！ ∷?、指導背誦，注重練筆 背誦是內(nèi)化文章的精彩內(nèi)容的有效方式。本著以上理念的引領(lǐng)，根據(jù)本課教學目標，我將全課分為三課時，把今天上的第二課時的重難點確定為：理解課文內(nèi)容，體會廣玉蘭的純潔以及旺盛的生命力。廣玉蘭課后,我教得也是興致勃勃!其實,這節(jié)課我上得也沒有什么特殊的地方!,發(fā)現(xiàn)問題出在我，總想面面俱到,以完成教學任務為目的,急于求成,趕進度. 前天在備課時我覺得lt。形態(tài)上的美與精神上的美渾然結(jié)為一體，這才完成對事物的真正欣賞。學完這課后，不少同學提出了問題，如：廣玉蘭除了欣賞，有沒有藥用價值它對環(huán)境要求如何怎樣栽培和白玉蘭有什么區(qū)別等等。沒有生命的廣玉蘭，被學生在閱讀中給予了生命?！ ∩⑽馁F在寫神。課文的第3自然段是教學的重點，作者按照花開的時間順序，描寫了廣玉蘭花開放時的各種形態(tài)。但在教學前幾個自然段的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的積極性提不起來，甚至有的學生趴在課桌上讀書。這樣一來，學生的積極性一下子就提高了許多。一。而這一點，正是學生理解的難點。當學生與文本的對話到達物我兩忘的境界，對話就進入了至臻至美的境界。我想，每一節(jié)課學完就應該這樣，不能讓學生帶著滿足走出課堂，而應該讓學生帶著激情、帶著疑問走向課外，這樣學生才能獲取更多更廣的知識、信息。課后，我將課設(shè)計為： 花：日中滲透綠 色彩美葉：綠而有光澤
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