蘇教版六年級語文——廣玉蘭第一課時教學設計及評析(完整版)
【正文】 學生匯報，相機出示不同形態(tài)廣玉蘭的圖片，指導品味語言文字，有感情地朗讀，用心感受這旺盛的生命力。提出問題，是學生與文本進行對話的非常重要的一步。實踐證明，教學的三維目標中，掌握學習的過程與方法比學會知識更重要?！ ?．讀自己喜歡的課文。襯不要讀成寸?！ 。?）通過幾遍讀課文，廣玉蘭給你留下了怎樣的印象 （2）文中具體描繪廣玉蘭的是哪幾個自然段這樣，文章就可以分為幾部分 5．質疑：讀課文的過程中，你有哪些不懂的問題提煉重點問題?！ 。?）寫時要注意哪些字 孕上面字，小又寬，子字頭小插里面?！ ∈裁唇凶x正確 不錯字、不添字、不漏字。學生課前觀察廣玉蘭、搜集有關資料（花朵、葉、生長特性等）；準備字典、習字冊?！ 〗虒W重難點： 讀通課文。蘇教版六年級語文——《廣玉蘭》第一課時教學設計及評析 設計理念： 以學生的學力為基礎，關注每個學生的發(fā)展，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學生學會學習過程，強調學生已有生活、經驗與文本內容的整合，關注過程與方法，促使學生形成積極主動的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣?！ ⊥ㄟ^品讀語言文字，感知作者是怎樣通過具體描寫花的形態(tài)來表現(xiàn)廣玉蘭的特點的?！ 〗虒W過程: 教師活動學生活動設計意圖 第一板塊：談話激趣，導入新課 1．課前談話：看老師寫課題：廣玉蘭讀題。 怎樣做到讀正確有兩個秘訣：（1）精神集中，眼到、口到、心到。范寫。 6．小結過渡：怎樣解決這些問題呢我們就跟作者一起走進課文，走近廣玉蘭，用心去感受。括不要讀成刮。在老師指導下讀好兩句話?！ ∽プ∥难劬脑O計問題，培養(yǎng)查字典的習慣與能力，設置思維發(fā)展的坡度，激發(fā)學習愿望，為學生學習探究活動的層層深入留有空間。 第三板塊：閱讀品味，感悟語言 2分鐘時間認真讀第三自然段，邊讀邊用心思考剛才的問題?！ ?．最后，作者情不自禁地說。一。1．學生認真讀第三自然段，思考問題?！ ?．學生讀書找相關內容。因為有了它，廣玉蘭才會生生不息?？偟恼Z言結構。在孩子們的讀書實踐中，積極鼓勵他們讀出自己對文本的理解和體驗，讀出字里行間洋溢著的綿綿情感。不會背的時候可以看看書。讀懂。下節(jié)課，我們將繼續(xù)閱讀課文，進一步感受廣玉蘭的幽香與純潔，以及無比旺盛的生命力。它的作用可以歸納為三個方面：板書讓學生在與文本的反復對話中循序漸進地感悟到作者對廣玉蘭花朵的贊頌。板書還為學生背誦課文提供了記憶的支撐點，憑借記憶支撐點來記憶，是一種
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