20xx蘇教版六年級語文——讓語文課充滿情感和智慧的魅力--天游峰的掃路人評課(完整版)
【正文】 是研究性學(xué)習(xí)嗎真的會嗎我覺得孫雙金老師就深入淺出地讓學(xué)生真正懂得了研究與學(xué)習(xí)的關(guān)系，這節(jié)課也確實當(dāng)之無愧是研究性學(xué)習(xí)的典范。多讀確實有利于語言的積累、感悟和理解，但多讀絕不是一遍又一遍不加思考地讀，也絕不是排斥教師應(yīng)有的引導(dǎo)、指導(dǎo)和講解的讀。第四步師生相互品讀、賽讀，先由學(xué)生朗讀師生評議，然后教師范讀學(xué)生品賞，體會出師生讀得好在哪兒，哪兒需要改良，從讀的情感和技巧兩方面品析，在品析中感悟，在品賞中提高?！ 矊W(xué)生質(zhì)疑：作者為什么要寫笑聲一直伴隨回到住地〕笑聲不可能伴隨著回到住地，為什么要這樣寫呢你讀書真會思考，我認(rèn)為你像個小小思想家。如：當(dāng)學(xué)生提出了別人提不出的有價值的問題，孫老師走上前去，握住他的小手，注視著他的雙眼，贊美道：你有一雙慧眼喲，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題，多了不起呀！ ?、谠u價語言要多樣，富有變化。學(xué)生成長開展走的是成功是成功之母之道，教師充滿真情的鼓勵語言能讓學(xué)生不斷獲得走向成功的動力?！ 、抟{(diào)動體態(tài)語言參與評價。 ?、墼u價語言要有針對性，要反映學(xué)生發(fā)言好在哪兒，錯在哪兒。第一次寫的是什么第二次又寫什么請把問題寫到黑板上。要在讀中理解，在讀中品悟，在讀中體驗情感，在讀中掌握技巧。讀而不思那么罔，有些深奧的課文，如果離開教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和精講，不要說讀一百遍，就是讀一萬遍也搞不懂。朱作仁先生也指出：抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分表達(dá)出來。一番話將所有的孩子調(diào)動得摩拳擦掌，躍躍欲試。教師要培養(yǎng)學(xué)生不唯書、不唯教、不唯上、不唯真、唯美的意識，敢于說出自己的所思、所想，所疑、所感，敢于向書本和教師挑戰(zhàn)?！ ∫?、導(dǎo)入新課顯示教師親和的魅力 因為是借班上課，所以孫老師與學(xué)生進行了一段課前談話，談話包括兩層內(nèi)容：一層是師生情感溝通，縮短因為師生不熟悉而產(chǎn)生的心理距離和隔膜，以較少的時間讓學(xué)生接納教師，讓教師走進學(xué)生心里。
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