小學(xué)童話作品中”愛”的主題書寫_畢業(yè)論文(完整版)
【正文】 的花園 10* 幸福是什么 11 去年的樹 12* 小木偶的故事 31 普羅米修斯 32 漁夫的故事 五年級(jí)上冊(cè) 五年級(jí)下冊(cè) 六年級(jí)上冊(cè) 六年級(jí)下冊(cè) 14 賣火柴的小女孩 3 上述童話中有關(guān)“愛”的主題的童話 《雨點(diǎn)兒》 、《雪孩子》、 《小熊住山洞》 、《月亮的心愿》、 《松鼠 和松果 》、《 夏夜多美》 、《稱贊》、《紙船和風(fēng)箏》、 《小鹿的玫瑰花》 、 《七色花》 、 《巨人的花園》 、《幸福是什么》 、《普羅米修斯》、 《賣火柴的小女孩》 。 小雨 點(diǎn)們首先考慮到的是花和草而不是自己體現(xiàn)了助人為樂，奉獻(xiàn)之愛。課文從 “ 白栽 ” 到 “ 沒有白栽 ” 這兩句話中引發(fā)學(xué)生對(duì)課文深刻含意的思考。出現(xiàn)上述現(xiàn)象，固然有經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展到一定階段的必然性，但我認(rèn)為：當(dāng)前社會(huì)個(gè)人過多注重實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，處理“利人還是利己”的心理偏差是主因。普羅米修斯是人類的捍衛(wèi)者，朱比特要?dú)缛祟悾伤麩釔廴祟?，同情人間苦難， 把天火盜到人間，為此他忍受了三千年風(fēng)吹日曬，神鷹咬啄，惡鬼折磨的苦難， 但他掛念的不是自己而是人類的苦難。只要我們身邊松柏科的森林不再大面積毀壞、消失，我們就肯定能夠看到跳躍在林海中的小松鼠。松鼠在采集松果時(shí)，無意中會(huì)掉下幾個(gè)松果，埋在泥底下的松果就會(huì)成為一顆種子，經(jīng)過泥土的孕育和雨露的滋潤(rùn)，最終發(fā)芽生根，年復(fù)一年就會(huì)長(zhǎng)成一顆參 天大樹。 《松鼠和松果》 中 兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。在夜闌人靜的時(shí)候，在孤獨(dú)無助的時(shí)候，想起最多的是故鄉(xiāng)溫暖的家，那里的燈會(huì)永遠(yuǎn)為自己亮著，因?yàn)槟抢镉形覀兏畈粩?、舍不去的親情。”一個(gè)考生的童話作文使我讀后深受感動(dòng) 。童話作家根據(jù)自己的審美體驗(yàn)，使這些童話呈現(xiàn)不同的審美境界，給兒童美的熏陶和愛的教育，童話通過一個(gè)個(gè)充滿浪漫主義奇幻色彩的故事把孩子引入愛的殿堂， 給予他們愛的感受和體驗(yàn)， 樹立和培養(yǎng)良好的 情感 價(jià)值觀。 感謝我的同學(xué)和朋友，在我寫論文的過程中給予我了很多你問素材，還在論文的撰寫和排版燈過程中提供熱情的幫助。蘇佩里 .小王子 [M].北京：中國(guó)友誼出版公司， 20xx. 〔 6〕喬治親愛的爸爸媽媽，你們聽到我的聲音了嗎，許多年前我被人類無情地 帶到了這里，盡管我不停地呼喊啊、援救，但那援助之手一直沒有出現(xiàn)．．．．．．當(dāng)我絕望的時(shí)候，以為小朋友出現(xiàn)了，每次訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，他總會(huì)陪我聊天，給我孤獨(dú)的內(nèi)心帶來一絲慰藉．．．．．．一天深夜， 一雙熟悉的手把我從夢(mèng)中驚醒， 他輕輕地把我放到水中， 用雙手摸了摸我的頭 部說：“去吧，去尋找你的親人。當(dāng)親情洋溢在他們身邊，他們?nèi)绱说?，如此冷漠，他們不知道烏鴉反哺為什么值得人們贊嘆，他們不明白孤兒眼里的渴望為何如此執(zhí)著。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。 在讀完材料并經(jīng)過思考后 ?！蓖ㄟ^這些生動(dòng)而詩(shī)意的描述， 我了解了森林里的小松鼠是怎樣生活的。 ” （三）、 人與自然和諧相處之愛 從報(bào)紙和電視中，我們常常可以看到這樣的情景：人們砍伐森林，破壞綠 化，捕殺動(dòng)物。就讓我們重新體會(huì)“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的感受，從 孩子抓起、從自己做起，像“珍妮”一樣在幫助別人中獲得真正的快樂。 《七色花》中 小姑娘“珍妮”意外地得到了一朵具有神奇魔力的七色花。是睡蓮、蜻蜓 幫助它回到了家。訪記》中這樣說道：“君子貴人賤己，先人而后己”。 5 一、 研究方法與研究對(duì)象 （一）、 研究方法 文獻(xiàn)資料法 本文查閱了世界童話史、兒童精神家園的回歸與守望 試論《小王子》中“兒童本位”的兒童觀、論童話藝術(shù)特征等十一篇相關(guān)著述。s spiritual growth. This paper discusses the theme of love in the fairy tale written for \true\, \goodness\ and \beauty\ of interpretation and presentation. \Love\, as one of the immortal fairy tale theme, in a certain emotional values of the real meaning
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