20xx蘇教版國標本第八冊習作7一次體驗教學設計1(完整版)
【正文】 刺激。第二局部是例文?護蛋?，是柳倩影小朋友的一篇習作。第三局部是習作要求。 小學生知覺的有意識性、目的性開展，但水平有限。 課前準備： 學生座位不變，講臺排成長條會議桌型，桌上放假設干玻璃水杯，桌下放熱水瓶假設干〔熱水瓶中裝冷水，這一點對學生保密〕。〔思考3分鐘〕 設計意圖： 此時的學生只有即將活動時的興奮，并沒有進入到真正的盲人狀態(tài)，教師利用感染性的語言，讓學生把困難進行充分估計，理清自己的思維，預定展開活動的方式等?！ ≡O計意圖： 多制造一些思考的空間給學生，這樣生成的個性化的東西就比擬多。 學生習作 設計意圖： 就習作教學而言，最為重要的是通過我們的教學，讓學生把得于心的東西，創(chuàng)造性地轉化成應于手的成果?！ ⊥阑ジ模骸?〕語句是否通順；〔2〕標點運用是否得當；〔3〕錯別字；〔4〕分段是否合理。小組合作討論。希望你們能把自己的體驗過程記錄下來。在修改正程中實現(xiàn)吸納與傾吐的交融與互動?！ ∥?、分享體驗甘苦 ?護蛋?引路 〔1〕閱讀例文?護蛋?，小作者寫了些什么？〔逐段看，有利于幫助學生理清思路〕 〔自己的做法；自己的擔憂；同學的碎蛋經(jīng)歷〕 〔2〕給你印象最深的是哪個情節(jié)？ 〔3〕小結：只有寫出屬于自己的，最真實的感受，你的文章才能給人留下深刻印象?！ ∵@兩個環(huán)節(jié)的設計，都是為了拓展學生的習作思路，給于一定的想像空間后，體驗也就自然地升華為對弱勢群體的關注、保護，對自己現(xiàn)有生活的滿足?！ ◇w驗二：任務的艱辛 〔1〕師：馬上要開始接受任務了，先請第一橫排的盲人同學站起身來，后面的盲人同學憑借自己的直覺，也可以伸出手來摸索，如果你確定前一位同學完成了任務，回到了座位，那么你就可以開始行動了?！ 〗虒W流程： 一、明確體驗要求 本堂語文課我們要來一次不同尋常的體驗，有興趣參加嗎？瞧這架勢，一定有意外的收獲
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1