20xx蘇教版國標本第八冊習作7一次體驗教學設計1(專業(yè)版)
【正文】 作文謄寫?！ 熒餐瓿砂鍟鹤鋈蝿涨白鋈蝿諘r做任務后 選擇體驗過程中感受最深的一點交流?！ 《⒄归_體驗活動 在半分鐘后你們將成為一名無助的盲人，請再看一眼這個美好的世界吧，記住這個教室每個方位的布置，可能你在失去光明后，會非常需要這份記憶！〔靜靜觀察30秒〕 設計意圖： 為成功體驗埋下伏筆，體驗結(jié)束時，能很自然地引導學生明確成功屬于有準備的人，教育學生于細節(jié)處用心，養(yǎng)成處處留心的好習慣。與這次習作話題具有相似性的習作素材?！ 〔呗苑治觯骸 ⌒W生受年齡限制，再加上當代學生在學習重壓下，社會給于的活動思維框縮小，對生活的自然認知與體驗也就相應減少?！ 〗虒W流程： 一、明確體驗要求 本堂語文課我們要來一次不同尋常的體驗，有興趣參加嗎？瞧這架勢，一定有意外的收獲等著大家呢！ 設計意圖： 小學生年齡特征，喜熱鬧，從眾，這一環(huán)節(jié)，算是習作的發(fā)動與號召，燃起學生如運動一樣的激情，讓學生在熱鬧興奮的狀態(tài)下拋卻語文學習的壓抑感，輕松進入體驗狀態(tài)?！ ∵@兩個環(huán)節(jié)的設計，都是為了拓展學生的習作思路，給于一定的想像空間后，體驗也就自然地升華為對弱勢群體的關(guān)注、保護，對自己現(xiàn)有生活的滿足。在修改正程中實現(xiàn)吸納與傾吐的交融與互動。小組合作討論。 學生習作 設計意圖： 就習作教學而言，最為重要的是通過我們的教學，讓學生把得于心的東西，創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化成應于手的成果?！菜伎?分鐘〕 設計意圖： 此時的學生只有即將活動時的興奮，并沒有進入到真正的盲人狀態(tài)，教師利用感染性的語言，讓學生把困難進行充分估計，理清自己的思維，預定展開活動的方式等?！ ⌒W生知覺的有意識性、目的性開展，但水平有限。第二局部是例文?護蛋?，是柳倩影小朋友的一篇習作。 難點：習作指導過程中，突出學生個性化的體驗?！ ◇w驗三：盲人的生活 〔1〕師：現(xiàn)在每個同
小學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1