【正文】 是“街燈”與“明星”。 范例 2 怎樣激活聯(lián)想和想像，欣賞《郭沫若詩(shī)兩首》？ 分析： 1．《天上的街市》、《靜夜》是兩首詩(shī)，比較完整地體現(xiàn)了聯(lián)想和想像是詩(shī)歌的生命這一論斷。在人物的刻劃上，一系列豐富多彩的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了安徒生卓越的想像能力?！痘实鄣男卵b》是安徒生童話經(jīng)典。在童話中，作者總要張開(kāi)想像的翅膀，用幻想虛構(gòu)出一個(gè)饒有趣味的故事，創(chuàng)造出一個(gè)可以突破時(shí)間、空間和生活常規(guī)制約的奇異境界。 生：什么是想像呢？ 師：想像是指人在腦子中憑借記憶所提供的材料進(jìn)行加工，從而產(chǎn)生新的形象的心理過(guò)程。猜謎語(yǔ)時(shí)，只有展開(kāi)聯(lián)想和想像，才能夠揭出謎底。小明和小華早就聽(tīng)說(shuō)市少兒圖書館舉辦春節(jié)猜謎活動(dòng)。半小時(shí)后，他們相會(huì)了，小華手中捧滿了獎(jiǎng)品，小明卻兩手空空。 師：其實(shí)，不僅猜謎用到聯(lián)想和想像，學(xué)習(xí)文學(xué)作品，更離不開(kāi)聯(lián)想和想像。童話是兒童文學(xué)的一種。 生：那怎樣才能激活聯(lián)想和想像呢？ 師：激活聯(lián)想和想像的方法很多，一般說(shuō)來(lái)，可從以下幾個(gè)方面著手：其一辨別詳略，尋找空白；其二，品味形象，展開(kāi)想像；其三，把握整體，進(jìn)行聯(lián)想。接著文章寫皇帝派隨員前往，看新衣服。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙”。這兩首詩(shī)都是由地上寫到天上，由現(xiàn)實(shí)的情景聯(lián)想到天上傳說(shuō)中的人和事，以此來(lái)反映詩(shī)歌主題，表達(dá)詩(shī)人心緒，給詩(shī)歌增添了奇異、 美麗的色彩。／街市上陳列的一些物品，／定然是世 上沒(méi)有的珍奇。他們的生活是那么幸福：“我想他們此刻，／定然在天街閑游。展現(xiàn)在讀者面前的，是淡淡的 月色，籠罩著村外的那一片松樹(shù)；天上團(tuán)團(tuán)白云之間，隱隱約約露出了幾顆星星。面對(duì)茫茫的天河，詩(shī)人并不能真正看見(jiàn)什 么，只是憑想像，猜測(cè)會(huì)有鮫人在岸，對(duì)月流珠。 2．女媧是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法體現(xiàn)了“神”的威力，而在細(xì)節(jié)的處理上，作者又賦予了她人的心理，人的情感，人的生活體驗(yàn)，從而使想像內(nèi)容既顯“神威”，又合人情事理?！睹ず⒆雍退挠白印肥且黄利惖耐挘v述了盲孩子從寂寞到獲得光明的過(guò)程。解這條題目，一要整體把握文章，二進(jìn)行篩選比較，找出作者展開(kāi)聯(lián)想想像的內(nèi)容，然后進(jìn)行感受品味。 生：比如《皇帝的新裝》中的“皇帝”，是一個(gè)什么人物形象？ 師：《皇帝的新裝》中的人物形 象有很多，尤其是上當(dāng)?shù)幕实劢o人們留下了深刻的印象，他不務(wù)正業(yè)，愛(ài)慕虛榮，生活奢靡，喜歡新裝已經(jīng)到了成癖的程度，正因如此，才上了騙術(shù)其實(shí)并不高明的“騙子”的大當(dāng)，鬧出了裸體游行的大笑話。 3．皇帝：文章寫這位皇帝“為了穿得漂亮，他不惜把所有的錢都花掉”， “既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園”，“每個(gè)鐘頭都要換一套衣服”，整天都“在更衣室里”。這時(shí)，騙子請(qǐng)他走近一點(diǎn)，問(wèn)他“花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂 亮。騙子行騙也就進(jìn)一步得逞。 6．百姓：這是最容 易被人們忽視的形象。半殖民地半封建的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著。因此，可以這么說(shuō)，“我”是五四高潮過(guò)后面對(duì)重重黑暗現(xiàn)實(shí)仍堅(jiān)持理想和斗爭(zhēng)不懈的追求民主、自由的思想者形象。 解答： 《女媧造人》中的女媧，是神，具有非凡的能力，運(yùn)用她的神力，創(chuàng)造了人類。 難點(diǎn)問(wèn)題 3 把握主題 生：老師，什么是文章的主題呢？ 師：所謂文章的主題，就是作者在文章中表達(dá)的態(tài)度、觀點(diǎn)和看法，即文章的中心思想。 范例 1 《皇帝的新裝》的主題是什么？ 分析： ，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。順著做新裝，寫皇帝派人去看新裝。 范例 2 郭沫若的《靜夜》一詩(shī)表達(dá)了作者的什么思想？ 分析： 《靜夜》是一首寄情于景、借景抒情的小詩(shī)。從這里，我們不應(yīng)只想到詩(shī)人的哀傷、無(wú)奈、惆悵的情緒，更要看到這種蘊(yùn)藉的情感中，包含著對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之心，對(duì)現(xiàn)實(shí)有著更深的思考。詩(shī)的第二節(jié)是詩(shī)人的想像，團(tuán)團(tuán)白云似海霧般讓天宇朦朧，正是這種迷離的景象，觸動(dòng)了詩(shī)人的情感，于是想到了“鮫人泣珠”，鮫人為何會(huì)對(duì)月流珠呢？這是詩(shī)人的藝術(shù)留白。當(dāng)然還可以從熱愛(ài)生活，執(zhí)著追求和大家都伸出熱情的手，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)等方面去理解概括。其實(shí)無(wú)須作者揭穿，看看他的試探方式也可見(jiàn)分曉：他首先問(wèn)宙斯雕像的價(jià)錢，大有跟最高 的神一比高低之意；知道價(jià)錢不高，他很滿意，因而又“笑著”問(wèn)赫拉像的價(jià)錢。這厄運(yùn)的到來(lái)是意外事件嗎 ?值得人們深思。如此循環(huán)往復(fù)，所以動(dòng)人。 難點(diǎn) 4：朗讀、默讀課文 師：真正要領(lǐng)悟文章，必須要掌握讀的方法。 停頓可以分為語(yǔ)法停頓、強(qiáng)調(diào)停頓和結(jié)構(gòu)停頓三種。恰當(dāng)使用重音，可以使語(yǔ)意更加鮮明。全神貫注是有效閱讀最需要的心理品質(zhì)。 相關(guān)知識(shí)鏈接 :停頓 分類 概念 語(yǔ)法停頓 一般用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表現(xiàn)它們停頓時(shí)間的長(zhǎng)短 強(qiáng)調(diào)停頓 句子中特殊的間歇，它是為了強(qiáng)調(diào)某一種 事物，突出某個(gè)語(yǔ)意或某種感情，或者為了強(qiáng)調(diào)某種語(yǔ)氣而在語(yǔ)法上不該停頓的地方做適當(dāng)?shù)耐ｎD，或在語(yǔ)法停頓的基礎(chǔ)上，變動(dòng)停頓的時(shí)間。 范例 2： “他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”一句應(yīng)該重讀哪些詞語(yǔ)？ 分析： “每一天每一點(diǎn)鐘”一詞寫出了皇帝愛(ài)穿衣成癖的特點(diǎn) , ,應(yīng)該重讀；“一套”與“每一天每一點(diǎn) 鐘”照應(yīng) , 表現(xiàn)他的愛(ài)慕虛榮 ,也應(yīng)重讀。一般說(shuō)來(lái)，熱烈歡快、緊張激動(dòng)的內(nèi)容要快一點(diǎn)；敘述、說(shuō)明性的語(yǔ)言可采用中速；表示悲傷、莊重、回憶和想像的內(nèi)容應(yīng)該慢一點(diǎn)。 解題方法鏈接： 平調(diào)、升調(diào)、和降調(diào)一般用不同方向的箭頭表示。n ）莽莽榛榛（ zhēn） 。 綜合開(kāi)放課堂 【隨堂熱身】 1．下邊加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是 ( )（ 3分） A．孿生（ lu225。 (3) 他是一個(gè)盲孩子。 解題方法鏈接： 確定一個(gè)句子的重音，首先要注意名詞、動(dòng)詞前面的修飾語(yǔ)和限制語(yǔ)；其次，要找出需要突出的詞語(yǔ)，；再次，要確定句子所要表達(dá)的意思，找出最能表現(xiàn)思想感情和內(nèi)心感受的詞語(yǔ)。” 分析： 這段詩(shī)句中，畫“ //”的是詩(shī)歌本來(lái)的分行標(biāo)記，屬于結(jié)構(gòu)停頓；“ /”處屬于語(yǔ)法停頓或強(qiáng)調(diào)停頓。因此，應(yīng)增強(qiáng)閱讀的目的性和強(qiáng)化意志力；第三，積極思維，默讀不需要考慮發(fā)音，有利于思維活動(dòng)的進(jìn)行，但這需要有自覺(jué)的目的才能成為現(xiàn)實(shí)，第四減少回跳。快慢適當(dāng)才能表達(dá)出作者在文章中所寄托的思想感情 。 在朗讀的時(shí)候，句子中的某些詞語(yǔ)從聲音上還要加以突出。 生：有哪些基本的方法？ 師：一般來(lái)說(shuō) ，讀可以分為朗讀和默讀。 2．《蚊子和獅子》寫了蚊子擊敗了獅子，卻成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适拢S刺了那些取得一點(diǎn)成績(jī)就得意忘形的人?！八巍保赋龉适掳l(fā)生的地點(diǎn)；“富”，是被盜的原因；“天雨”導(dǎo)致“墻壞”，“墻壞”又為盜竊者提供了自由進(jìn)出的條件。短短的篇幅生動(dòng)地刻畫了一個(gè)盲目自高自大者的形象。第一種理解，較貼近童話的整體內(nèi)容。不同的人讀著會(huì)聯(lián)想出不同的美好答案。 再次，詩(shī)人引用傳說(shuō)，寫的是一個(gè)令人感嘆的凄美場(chǎng)面，讓讀者從中更能體會(huì)出其情之悲、其意之切，使得這首小詩(shī)更富于感染力，詩(shī)歌形象更具體。 首先，詩(shī)人描繪了一幅極其寧?kù)o、美好的月夜晚景圖，將讀者引入到一個(gè)“平和潔凈”的美好世界。這是故事情節(jié)的發(fā)展。 ，賦予實(shí)際上并不存在的所謂的“新衣服”一個(gè)奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。 生：有哪些基本的方法呢？ 師：首先，我們需要理 清文章的脈絡(luò)，弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 解題方法鏈接 人神結(jié)合，是眾多神話故事的人物形象特點(diǎn)?！拔摇笔窃?shī)歌塑造的另一形象，所有的聯(lián)想和想像都基于“我”產(chǎn)生并得以發(fā)展完善，因此，“我”是五四高潮過(guò)后面對(duì)重重黑暗現(xiàn)實(shí)仍堅(jiān)持理想和斗爭(zhēng)不懈的追求民主、自由的思想者形象。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩(shī)篇《天上的街市》。有什么樣的皇帝就有什么樣的大臣，有什么樣的百姓就有什么樣的皇帝！思索普通百姓也為“新 裝”所蒙蔽的原因，可以提醒我們認(rèn)識(shí)到在生活中能保持理智和清醒的頭腦并非易事，它需要良好的個(gè)性與健全的人格做基礎(chǔ)。 另一位官員在老大臣看過(guò)并對(duì)皇帝贊美了布料以后，又被皇帝派去看布料。這