人教版三上認(rèn)識四邊形word版教案2(完整版)
【正文】 拿出長方形紙，教師沿著邊線摸，請學(xué)生照樣子摸一摸。 認(rèn)識四邊形、五邊形和六邊形 教學(xué)內(nèi)容 ： 教科書第 2627 頁內(nèi)容。 提問：有什么感覺？ 小結(jié)：我們剛才摸的就是長方形的邊。 為什么是四邊形？ 出示未封口的形狀， 是不是四邊形，為什么 出示： 是不是四邊形，為什么 小結(jié)：看來四邊形除了我們常見的比較規(guī) 則的長方形和正方形，還有一些不規(guī)則的四邊形，而這些四邊形都是由四條直直的邊圍成的?？矗∵@個長 方形小朋友要給大家變魔術(shù)了！ 出示第 4 題 小結(jié)：大家看，經(jīng)過簡單的折一折，這個長 方形變化出了這么多種形狀！圖形的變化可真奇妙啊！ 而要知道這個圖形是幾邊形就是要看它是由幾條邊圍成的。概念形成在教學(xué)條件下，是指從一定的具體例子出發(fā)，以學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，形成表象，進(jìn)而以歸納方式抽象概括出本質(zhì)屬性，獲得概念的過程。由四邊形的概念推廣到五邊形、六邊形的概念，進(jìn)而得出由幾條
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