20xx小學四年級語文教案——第一朵杏花教學設計之二(完整版)
【正文】 說：剛剛?！场 ∷娜诵〗M練讀?！ ∥?、布置作業(yè) 給帶點的字選擇正確讀音?！ ?〕指名朗讀課文 師生共同糾正讀錯的地方?！ ∷?、教學重點： 引導學生抓住關鍵句子，抓住學習中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。這篇課文人物形象鮮明，語言清新流暢，適合訓練學生分角色朗讀。 學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律?！ z查自學情況 〔1〕出示生字卡片，抽讀字音?！ 〉谌巍?6〕：竺可楨爺爺通過常年精確觀察，掌握了氣候變化規(guī)律?！ 〕鍪就队捌骸 ∈前?，杏花開了?！ ≈该x，突出綠、皺、鼓等關鍵詞?！ ?14〕 師述：從同學們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常沖動、非常興奮?！ ∫?、復習 指名有感情地分角色朗讀第一、二段?！ ≈笇Ю首x 竺爺爺作為一名物侯學家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？ 三、通讀全文，總結課文，指導應用。 〔2〕可寫提示語，也可不寫。 內(nèi)容總結
〔1〕小學四年級語文教案——?第一朵杏花?教學設計之二
一、教材分析
本課講了我國著名科學家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學研究態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律
〔2〕這篇課文人物形象鮮明，語言清新流暢，適合訓練學生分角色朗讀
〔3〕說著，竺爺爺彎下腰來，習慣地問：你知道杏花是哪天開放的嗎
〔4〕文章第6自然段，作者用簡潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看
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