20xx五年級語文地震中的父與子教學設(shè)計2(完整版)
【正文】 以是 收集到的別人的文字，也可以教師自己撰寫的：〔親情，是黑夜里明亮的燭光，撕開夜幕，指引前進的航向；親情，是冬日里溫暖的太陽，驅(qū)走嚴寒，給人們帶來溫暖〕讓學生齊讀。讓學生說說課文的主要內(nèi)容和人物，既訓練了學生的語言概括能力，又可以強化對詞語的積累。從這句話中，你體會到什么?父親說的這一句話課文中出現(xiàn)了幾次為什么反復出現(xiàn)這樣寫有什么好處 ②這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：39。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音〕 〔2〕關(guān)于兒子的了不起，以下句子或關(guān)鍵詞語是品味的重點：①挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：39?！ 〃K朗讀體會，加深體驗 1．自由讀課文，想讀誰說的話就讀誰說的話，想讀哪段就讀哪段。 2．有感情地朗讀課文?！ ⌒÷暭毱贰⑻岢鰡栴} 要求：輕聲讀課文，可以通篇讀，亦可選擇重點段落細品，把自己不懂得地方用曲線畫出來打上問號，把自讀懂的地方，用鉛筆在空白處寫出感悟。 3．指名讀自己畫出的句子或段落，說出理由，然后有感情的去朗讀它。先讓我的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕五年級語文?地震中的父與子?教學設(shè)計2
↘談話導入，揭示課題
1．明確專題：各自默讀本組課文的導語，說說本組專題的內(nèi)容及學習要求
〔2〕↘朗讀體會，加深體驗
1．自由讀課文，想讀誰說的話就讀誰說的話，想讀哪段就讀哪段
〔3〕2．課后自由組成小組，讀讀課文，展開討論，編寫劇本，演一演，制成錄音帶，然后全班交流，評一評
12。 可以看出兒子是從父親那里學會了愛！愛父親！愛別人！ 角色轉(zhuǎn)換、感悟真情 閉上眼睛想一想自己如果出在當時的
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