20xx口語交際習作一教學設計3第一課時(完整版)
【正文】 的思維活動，并且始終伴隨著學習者自身的學習反思，不斷調整自己的學習思路，使用多種學習策略，學生真正成為學習者。 ?、啤〗涣鞑稍L經(jīng)過和體會，整理采訪記錄。習作是本組教材的專題我愛閱讀的有機組成局部，也是綜合性學習的繼續(xù)。習作和交流平臺、展示臺中的內容進行整合，組織一次交流活動，分為談體會〔讀書感受、讀書方法、讀書樂趣等〕講故事〔自己的或者別人的〕辯論會〔開卷是否有益〕，這三個小活動可以根據(jù)學生的實際情況，有所側重，關鍵是引導學生反思學習過程，養(yǎng)成善于思考，善于總結的習慣。練習修改自己的習作。確實，書籍是智慧的工具。 ?。场⑦x擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，合作成組，小組同學之間的互相交流討論，互評互說，進行練習?！ ⊥ㄟ^討論，同學們說對閱讀的新認識，對讀書的感受；說出在讀書獲得樂趣，獲得的有效讀書方法。 深讀：就是在掌握內容大意的根底上，對重點內容作深入的了解?！ ∽x書體會，獲得讀書方法，受益終生。毛主席還喜歡加批注，上學時就曾批注鮑爾生著的?倫理學原理?，在１０萬余字的原著上，他用工整小楷寫了１萬多字的批注。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家?！ 〉谌N：辯論會?！ ≌剑骸 ∩何覑圩x書，書包含了世界萬物，人間真情。好書，是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。試問，華羅庚如不勤開卷、好讀書、善思考，能那么早就寫出如此獨具見解又頗有文采的數(shù)學論文來嗎 反方： 生：你說：開卷有益，看書有益。這難道不是看書害了自己嗎 師：確實，有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步；那么看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。習作一?教學設計3第一課時
【教材分析】
這次口語交際middot
〔2〕?口語交際當你越讀地多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，那該是一個多么悲慘的命運??！如果你所選擇的是有益的書籍，那么讀書不但能修身養(yǎng)性，陶冶情操，提高人生精神境界，而且也會使自己有美好的前途。因此，我的觀點是：開卷未必有益。如果我們對什么書都感到興趣，那開卷有益也就未必有益了。這諸多意思，可以蔽之一言：開卷有益。天真幼稚的兒時，依偎在母親的懷里，聽著母親講述動物世界，當機智的羊羔戰(zhàn)勝兇惡的大灰狼時，我會歡呼雀躍。開卷是否有益根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進行辯論。他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。毛主席又快樂地批注了自己寫在書中的批語?！ ⊥瑢W們通過自己
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