【正文】 為線索，先總寫對(duì)雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)，最后抒發(fā)對(duì)雨的愛戀之情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（圖片支架法、問(wèn)題支架法）播放四季之雨的配樂(lè)圖片。四、補(bǔ)充“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)小組合作讀讀課文，然后找找課文中描寫四季的雨的有關(guān)句子。觀察，小組內(nèi)交流寫字建議。自學(xué)，出示自學(xué)提示。第二篇：《四季的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)《四季的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)?！薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”同時(shí)它還強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。過(guò)程與方法：（1）有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的兩個(gè)自然段背誦；（2）引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物，體會(huì)作品意境及作者情感。①請(qǐng)輕聲讀課文，標(biāo)記識(shí)記有困難的字。你們認(rèn)為哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)？師范寫“疏”。指名交流找到的句子。五、課堂總結(jié)：大自然神奇而美麗，只要我們多觀察多思考，定會(huì)發(fā)現(xiàn)它更多的美，對(duì)自然現(xiàn)象有更多地了解。學(xué)生看圖片、聽雨聲，并說(shuō)說(shuō)感受到了什么。）找學(xué)生讀課文25段。雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活力，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。二）、分小組討論，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？作者對(duì)雨寄托了怎樣的思想情感？ 參考答案（不必強(qiáng)求一致）： 春雨： 美麗、嬌媚 夏雨： 熱烈而又粗獷 秋雨： 端莊而又沉思 冬雨： 自然、平靜現(xiàn)在，請(qǐng)大家繼續(xù)以小組為單位，從文中找出一幅幅畫面，交流、討論，發(fā)散思維，展開聯(lián)想與想象，用自己的話描述你所體味到的四季的雨。師出示相應(yīng)的語(yǔ)句，提示學(xué)生注意生字。（可以從修辭、感官、情感等角度來(lái)談）?！边\(yùn)用比擬的手法生動(dòng)形象的向我們展示出雨后春景；”雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活力，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。六、作業(yè)根據(jù)本文所學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描繪的方法，展開聯(lián)想與想象，描寫一幅你所想象的夏雨過(guò)后的情景，不少于300字?！景鍟O(shè)計(jì)】雨的四季春雨夏雨 秋雨 冬雨美麗而嬌媚熱烈而粗獷對(duì)雨的愛戀 端莊而沉思對(duì)生命的追求 自然而平靜第四篇：《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo) 】1．感受文章的語(yǔ)言美、畫面美，學(xué)習(xí)抓住景物特征的描寫方法。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。）洗淋淋（l237。）瓢潑（pō）淅瀝（xīl236。迫不及待：急迫得不能再等待。明確：人生境遇不同，聽雨的感受也就各有不同。這兩個(gè)問(wèn)句表達(dá)了作者對(duì)形形色色的人與人生的感慨，對(duì)自己的人生的審視與自勉。(4)直抒胸臆的寫法。2．完成課后習(xí)題一、二、三題。解決生字詞三、研讀課文，領(lǐng)會(huì)主旨老師剛才聽著大家優(yōu)美的朗讀，老師眼前出現(xiàn)了一幅幅春意盎然的畫面。在這里，作者一掃古人“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的哀怨與凄涼，沒有林黛玉“已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼”的傷感。——明確：(1)“水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚”運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了春雨的美麗與嫵媚以及降臨時(shí)的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)春雨的喜愛之情。(3)“啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)”一句運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)雨的熱愛。冬雨圖：自然而平靜。——明確：春雨圖：輕柔而嬌媚。過(guò)程與方法：運(yùn)用自讀、誦讀，充分利用課文批注情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，感受自然萬(wàn)物的美好；并明確生命的意義與價(jià)值。2．語(yǔ)言運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。如課文第三自然段。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不可缺少的精靈。吝嗇：小氣，不大方。）2．詞語(yǔ)解釋 靜謐：安靜。ng）驅(qū)走（qū）誘惑（y238?！彼Y(jié)集出版有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說(shuō)等三十余種，其詩(shī)集《無(wú)題抒情詩(shī)》獲過(guò)中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的景物描寫方法應(yīng)用到實(shí)踐中。本文就是如此，作者用詩(shī)化的語(yǔ)言繪出如畫的四季雨景，請(qǐng)同學(xué)們欣賞配