【正文】 從我的血肉之軀上去取得你的富饒，你的榮光，你的自由”??，潘老師用這些飽蘸愛國之情的詩句，把學生的愛國之情層層推向浪尖。下面我就具體來談談我感受比較深刻的幾點。要使“師生互動”這一理念真正內(nèi)化到課堂教學方式中,我們必須明白不僅要教給學生知識還要教給學生獲得知識的方法。教師語言具有親和力，聲音不大不小，聽起來特別舒服，值得我學習。效果特別好。第一篇：評課《整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)乘法》評課今天上了一節(jié)整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)乘法，任老師課后給我進行評析，任老師認為這節(jié)課上起來有些沉悶，沒能激發(fā)學生的積極性，任老師提供了一種好的教學方法，可以以競賽的形式來上這節(jié)課，把全班分成兩個組，讓兩組學生分別用普通算法和簡便算法來算看看哪一組在規(guī)定的時間內(nèi)做的既好又快，讓學生自己總結出簡便算法的好處，練習課時我采用了這種做法收到了較好的效果。聽了一（1）班王瑞萍老師的這節(jié)課，給我感觸最深的是王老師在傳統(tǒng)教學風格的基礎上，添加了很多新的元素。通過本次活動，我覺得我們應該在以下兩方面注意些：在課堂中教師要少讓學生齊聲回答問題。教師在課堂上的角色就不能是單純的給與者,而應該是獲取方法的引導者。首先，一節(jié)成功的語文課，整節(jié)課中勢必會給學生傳達著豐富的信息，而不單單讓學生停留在文本的學習上。學生也許未必對這些詩句很熟悉，但是這些詩句幫助學生更加深刻的體會到詩人的愛國熱忱。由此陸游那蕩盡敵寇的英勇氣概，那壯志未酬的孤愁苦悶，那誓死報國的滿腔熱忱一一都讓學生感同深受。”時潘老師這樣評價道：“‘風吹雨’，三個字都讀成珍珠了，要讀成項鏈??”學生在輕松的笑聲中馬上就知道了要怎么讀了。今天我就與大家一起分享名師們的好課標準?！罢n標”指出：要建立開放而有活力的語文課程。另外，學生的發(fā)展又應該是語文素養(yǎng)的全面提高。不同的課文，就應該采用不同的教學方法；每篇課文都應該選擇最適合教材的個性化的方法——因為內(nèi)容決定形式。小燕子是音符。師：好美呀，我又想起了一句詩：云是天空的畫。這節(jié)平常課是和孩子一起制作的家常菜，是真實樸素，平常普通的味道，然而卻是一天也不能離開的真正有營養(yǎng)的米飯，而不是鈣片、維生素之類的“補藥”。手表定律：手表定律是指一個人有一只表時，可以知道現(xiàn)在是幾點鐘，而當他同時擁有兩只時卻無法確定。給學生以美的享受也不忽視對學生思想品德的教育，最后再播放音樂（電教媒體），指導學生朗讀，在音樂中詮釋了學生對課文的理解。五、內(nèi)外知識，新舊知識相結合，相貫通。從而也將學生所學知識融會貫通，溫故而知新。在整個教學過程中，以學生為主體，以教師為主導，步步設疑，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。第五篇：評課（模版）評課珍珠老師聽了全國閱讀課老師一堂聲情并茂的語文課，我感觸頗多，受益匪淺，現(xiàn)從以下幾個方面談談我自己的感受：一、將信息技術和語文課程合理整合，形象的思維和抽象的思維相結合。大自然是本無字書，課堂又何嘗不是呢？雖然身在小小的教室，周老師跟孩子們從生動的詩句中，已經(jīng)體察到了“寬廣”“遼遠”“生命”。一年四季，都在講述著不同的故事。生：我也認為是音樂課本。再看竇桂梅沒有“圍場”的課堂好課涉及的因素很多，課堂評價尺度也已走向多元——新課程標準是尺度，學生接受程度是尺度，動態(tài)生成的效果是尺度，聽課教師的主觀感受也是一個潛在的尺度。四、從學習氛圍上看。在課堂上不管老師表現(xiàn)了多么高超的語文才華，如果學生沒有充分活躍起來，沒有思維、想象、情感的迸發(fā)，就不能算一節(jié)好課。就語文來說吧，“語文姓語”這是大家常說的一句俗話，但它簡練明確地表達了語文教學的基本特征。這些有趣的，幽默的，深情的語言總是能夠更好的激發(fā)學生求知欲，總是能夠更愉快的讓學生發(fā)現(xiàn)自己的缺點。再次，一節(jié)成功的語文課，教師有