蘇教版二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字620xx教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 點(diǎn)也不怕冷，真了不起！我們一起來讀好這個(gè)詞，齊讀“牦牛”（3）、讓我們帶著敬佩讀好這個(gè)詞串。去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準(zhǔn)確？分小組讀。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用本課中的詞串向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。對(duì)要求會(huì)寫的字要作到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)默、會(huì)運(yùn)用。這種對(duì)傳統(tǒng)識(shí)字教材呈現(xiàn)形式和古典詩詞藝術(shù)手法的借鑒，不僅受到學(xué)生的喜愛，而且利于識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，利于向其他學(xué)科輻射。能力目標(biāo)：能熟練地運(yùn)用本課中的詞串向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。這樣，你就可以獲得機(jī)票。女生讀——男生讀3學(xué)習(xí)“椰樹 驕陽 海島”（1）、齊讀“海島”，貼詞。后來用來表示邊界上險(xiǎn)要的地方，讀s224。寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（馬的橫邊成了提，撇不要寫成橫）它在田字格中的位置怎樣？（左窄右寬）生自己描紅。，自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的看拼音。（開火車讀讀音并組詞。第三篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。）二、初讀課文自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字后借助拼音或與同桌交流后多讀幾遍，畫出反義詞?！景鍟O(shè)計(jì)】識(shí)字６恨 漠 炭 貧 仇恨 富 富有冷漠 饑 饑餓 木炭 貧窮索 奉 永 索要 奉獻(xiàn) 永遠(yuǎn)第四篇：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)“識(shí)字6”教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)上冊(cè)“識(shí)字6”教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】本課所學(xué)的詞語介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。重點(diǎn)識(shí)記并寫好“塞”這個(gè)字。）??配樂有感情地描述：看，祖國的江南，春雨綿綿，杏花正在朵朵開放?？辞迤匆?，讀準(zhǔn)字音。（全讀準(zhǔn)確了，一人加一顆星?！叭保?師板書由甲骨文演變到楷體的過程，讓學(xué)生理解其意思再組詞。：結(jié)構(gòu)勻稱；筆畫緊湊；撇捺拉開；生臨寫一遍。電子白板的運(yùn)用以及教學(xué)中自我激勵(lì)的評(píng)價(jià)方式，也讓學(xué)生一直處在積極參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)并不斷體驗(yàn)成功的快樂中。輕輕打開語文書，翻到《識(shí)字6》，第一遍自己借助拼音讀一讀；第二遍同桌指，你來讀。海島：這里是碧藍(lán)的大海，海中的陸地就是海島。你的感覺如何？也請(qǐng)你讀讀。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著所戴著笠。誰來介紹一下椰樹？（可能會(huì)講到椰子汁、椰果等方面）。請(qǐng)你做小老師。驕，跟電腦老師寫。四、牢牢記住生字，發(fā)現(xiàn)韻味規(guī)律剛才老師帶領(lǐng)大家領(lǐng)略了塞北風(fēng)光，欣賞了煙雨江南，游覽了海島的風(fēng)情，觀看了冰雪中的高原，真可謂各有特色。出示：驕陽，這個(gè)“驕”是什么意思，請(qǐng)你選一選。有了春雨的滋潤，江南愈發(fā)生機(jī)勃勃。（二）拓展詩文，走進(jìn)煙雨江南 師：你們還想去哪里？ 生：我還想去江南游玩。高原：我國的地勢從東向西越來越高，而這里就是有“世界屋脊”之稱的青藏高原。拿好書，我們一起來讀一讀。編輯 李琴芳第五篇：二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)常州紅梅實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳麗華教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字“塞、驕、島”，理解由生字組成的詞語。（設(shè)計(jì)意圖：充分利用白板的展示臺(tái)展示學(xué)生的字，寫得好的老師畫紅圈圈，發(fā)現(xiàn)問題的一起修正，力求寫的字工整、美觀。（設(shè)計(jì)意圖：大膽地讓學(xué)生自己交流識(shí)字的方法，鼓勵(lì)孩子的個(gè)性化思維，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)漢字追本溯源，不僅能提高學(xué)生識(shí)字的興趣，也能幫助學(xué)生更好地記住這個(gè)字的字音、字形和字意，從而能夠更好地使用它。：這些詞語都讀懂了嗎？其實(shí)很多詞都能通過書中的插圖來理解，是不是？請(qǐng)按詞串的順序找到插圖中對(duì)應(yīng)的事物。，正音。接著我們來到祖國的北邊，一群彪壯強(qiáng)悍的駿馬迎著秋風(fēng)馳騁在塞北的草原上。【教學(xué)準(zhǔn)備】。這些“詞串”，內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了祖國大地的自然風(fēng)光，字里行間充滿著中華兒女的自豪感，憑借圖畫，誦讀“詞串”，不僅可以認(rèn)識(shí)本課生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。）（1）學(xué)生上臺(tái)教生字：領(lǐng)讀生字，交流識(shí)字方法，擴(kuò)詞（2）其他學(xué)生對(duì)“小老師”的回答進(jìn)行補(bǔ)充
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