蘇教版二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字620xx教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 讀著這四組詞語(yǔ)，你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？豎著看，橫著看、特產(chǎn)、氣候今天，小朋友們課文學(xué)得不錯(cuò)，那在課文中出現(xiàn)的這三個(gè)生字，一起再來(lái)記一記。在海島，烈日當(dāng)空，驕陽(yáng)似火，聽(tīng)著海浪輕輕拍岸的美妙聲響，躲在椰樹下品嘗著清香的椰果，好一派悠閑那！誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這行詞語(yǔ)？（四）細(xì)數(shù)發(fā)現(xiàn)，謳歌冰雪高原 生：我最喜歡去高原游玩。出示海島風(fēng)光圖片：看這就是海島，這個(gè)“島”字，誰(shuí)能來(lái)教教大家？ 出示象形字。看，像牛牦，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。i）塞（sāi）播放視頻：草原上駿馬奔騰，在這一望無(wú)邊的塞北草原上，誰(shuí)在奔馳著？（駿馬）。學(xué)生一起讀一讀，課件出示地圖，師解釋四個(gè)地方。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)入課文內(nèi)容小朋友，這個(gè)假期你去哪里玩過(guò)？（學(xué)生談自己的旅游經(jīng)歷，教師相機(jī)糾正學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：看來(lái)，這是一個(gè)令你難為的假期；這次旅游大大開(kāi)拓了你的眼界，也豐富了你的人生經(jīng)歷。（設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)中安排學(xué)生自評(píng)是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)完成作業(yè)的一個(gè)好方法，作業(yè)的設(shè)置也是為下節(jié)課的教學(xué)安排做好鋪墊。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是喜歡做游戲的，用生字卡片來(lái)做游戲，達(dá)到了學(xué)中玩、玩中學(xué)的目的，同時(shí)用游戲來(lái)檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字效果應(yīng)該是一個(gè)比較好的方法。此環(huán)節(jié)利用白板功能讓學(xué)生識(shí)字摘星星，同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生給自己加星的這種自評(píng)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字讀詞的積極性。（易讀錯(cuò)的字詞，師帶讀兩遍）：認(rèn)對(duì)一個(gè)，星星摘回家。當(dāng)這些美麗的圖片變成文字時(shí)，會(huì)是怎樣的呢？（出示識(shí)字6）：這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的識(shí)字6。、流利地朗讀課文詞串，并能憑借圖畫理解文中的詞語(yǔ)。憑借圖畫理解本課詞語(yǔ)。）五、觀察體驗(yàn)，寫好生字。【學(xué)法】自主、合作、探究 【課時(shí)】第1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熗妗胺刺?hào)施令”嗎？（師生游戲。（也可以背誦）五、寫字。：師出示一個(gè)詞語(yǔ)，生說(shuō)反義詞。這幅圖中藏著什么反義詞？。有信心寫好這個(gè)字嗎？范寫，生說(shuō)筆順，學(xué)生描“島”，再在生字本上寫一個(gè)。用幾個(gè)詞就把不同地方的風(fēng)景寫了出來(lái)，多美?。。?）、讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的贊美之情來(lái)再來(lái)讀課文。全班齊讀（評(píng)：同學(xué)們讀得真認(rèn)真呀，每個(gè)人都拿到了飛機(jī)票，現(xiàn)在，我們可以登上飛機(jī)開(kāi)始旅游了。今天，我們就一起乘飛機(jī)到祖國(guó)的這四個(gè)地方旅游。這樣安排意在使識(shí)字與人文教育相結(jié)合，充分發(fā)揮語(yǔ)文教育的豐富內(nèi)涵。第一篇：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》2012 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》 教學(xué)設(shè)計(jì)清油河希望小學(xué) 田梽鑫關(guān)鍵詞：二年級(jí) 上冊(cè) 教學(xué)設(shè)計(jì) 識(shí)字 詞串摘 要：《蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》 教學(xué)設(shè)計(jì)》...，便于記誦。這種對(duì)傳統(tǒng)識(shí)字教材呈現(xiàn)形式和古典詩(shī)詞藝術(shù)手法的借鑒，不僅受到學(xué)生的喜愛(ài)，而且利于識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，利于向其他學(xué)科輻射，利于相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。在登機(jī)前，讓我們先去買票吧。）（三）、精讀過(guò)渡：飛機(jī)起飛，你們想先飛到哪去看看呢？學(xué)習(xí)“駿馬 秋風(fēng) 塞北”（1）、（出示圖畫）在一望無(wú)邊的大草原上，誰(shuí)是主角？（馬）（出示馬圖）什么樣的馬叫駿馬？指答你能看著這些好馬，讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？指讀——齊讀（2）、從圖上可以看出是什么季節(jié)？（秋天）秋天，駿馬特別喜歡在塞北的草原上奔馳，為什么？多舒服的風(fēng)啊，齊讀“秋風(fēng)”。（齊讀）（四）、寫字（提醒寫字姿勢(shì)）看看這篇課文有幾個(gè)生字？你會(huì)記哪個(gè)字？想想我們學(xué)過(guò)的記字方法。驕這個(gè)字讀誰(shuí)的音？它是一個(gè)左形右聲的形聲字。（美對(duì)丑、冷對(duì)暖）。（冷——暖、熱。，有什么特點(diǎn)。）揭示課題，板書課題，齊讀課題《識(shí)字六》。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，這些字有什么特點(diǎn)？在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（同桌討論）誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)這些字書寫時(shí)要注意什么？ ，互評(píng)（讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、教師提醒等方式，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)
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