【正文】 賽；組織觀看了教育錄像片，對全體教職員工進(jìn)行反腐倡廉教育；組織聽取了海寧市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡演講；開展了師德演講比賽，在學(xué)?！翱鞓反笪枧_”上展示自己的風(fēng)采。制度系列化，評價發(fā)展人。第一篇：身正為范 快樂發(fā)展身正為范快樂發(fā)展——鹽官鎮(zhèn)豐士中心小學(xué)職業(yè)道德建設(shè)總結(jié) 在海寧市市委、市政府的關(guān)心支持下，在教育局的具體指導(dǎo)下，我校高舉鄧小平理論偉大旗幟，以江澤民同志“三個代表”主要思想、《中華人民共和國公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以師德師風(fēng)建設(shè)為切入口，以課程改革、特色學(xué)校創(chuàng)建、創(chuàng)“三滿意學(xué)?！睘榱⒆泓c，在完善制度建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范、群體愛崗敬業(yè)、播撒愛心護綠葉、服務(wù)社會講奉獻(xiàn)等方面真抓實干，在改革和發(fā)展中取得了一定成績，在系統(tǒng)和學(xué)校周邊社會贏得了良好聲譽，現(xiàn)總結(jié)如下：一、完善制度，躬身踐行起示范。為了強化全體教職工的主人翁意識，確保學(xué)校教育工作健康發(fā)展，學(xué)校十分重視發(fā)揮政策和制度的引導(dǎo)功能，我們逐步修改完善了歷年的規(guī)章制度，制定并逐步完善了《豐士中心小學(xué)快樂學(xué)習(xí)制度》，特別優(yōu)化了《學(xué)習(xí)研討學(xué)分制度》、《個性備課欣賞制度》、《教學(xué)問題累積制度》、《教育反思制度》、《評比表彰制度》。利用暑期組織教師參加師德培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)、討論、提升，促進(jìn)了教師修養(yǎng)的提高，還通過拜師結(jié)對、德育征文，學(xué)術(shù)沙龍等，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)水平的提高，激發(fā)教師為學(xué)校的發(fā)展、特色學(xué)校的創(chuàng)建獻(xiàn)計獻(xiàn)策。實行一票否決制，對師德不合格的教師決不姑息，當(dāng)年度不能參加評優(yōu)晉職。我們相信每一位教師都存在追求潛能和價值實現(xiàn)的內(nèi)在傾向，我們注重研究老師們的需要，著力挖掘老師們的“動力”源，立足于人，著眼于人，用心于人，努力實現(xiàn)“兩個優(yōu)化”，增強老師們自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。加強師德建設(shè)，提高教師的政治思想水平、道德水平，也是提高教師綜合素質(zhì)的核心工作，是實施素質(zhì)教育的根本保證。如今圍繞“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，整座科研型教工”，結(jié)合工作的實際，自身關(guān)注的問題，有目的、有針對性地進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并做好相關(guān)資料的積累和學(xué)習(xí)心得的撰寫以及“每周一學(xué)”、“每月一講臺一論壇” 成了我?？鞓穼W(xué)習(xí)新的亮點。充分發(fā)揮骨干教師的示范、輻射作用，我們規(guī)定，凡是教師外出參加一天的學(xué)習(xí)、聽課，要求把學(xué)習(xí)體會、收獲、想法向教導(dǎo)處口頭匯報，三天以及以上的培訓(xùn)，要求向教科室書面匯報，參加一周以上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，要求做到三個一：交一篇論文，作一次講座，開一節(jié)公開課。充滿童趣的德育書畫，體現(xiàn)靈性的快樂格言，展現(xiàn)特色的個性化班名，飄逸著書香味的走廊，體驗快樂學(xué)習(xí)的課堂，無不給我們以啟迪。新課程實驗的老師也多次進(jìn)行課前、課中、課后的討論研究，通過接力課、對比課等形式進(jìn)行分析研討。教科室和教導(dǎo)處連續(xù)共同開展的“快樂課堂”——快樂作文、主題隊會、雙高評優(yōu)專場展示評比活動，把實踐的空間從一節(jié)課延伸到了備課、說課、評課、反思、雜談等各個環(huán)節(jié)，為每位專任教師多層面、多規(guī)格展示自己的教學(xué)風(fēng)采提供了舞臺，在展示自我中認(rèn)識自我、在認(rèn)識自我中發(fā)展自我，使課堂教學(xué)成為教師生命價值的體現(xiàn)，成為認(rèn)識他人、融入群體的場所，成為提高教師教學(xué)水平和藝術(shù)的百花園，成為學(xué)校聚焦課堂教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育的新品牌。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在各類課程中不斷強化德育內(nèi)容，逐步實現(xiàn)必修課滲透德育，選修課開設(shè)德育專題，活動課強化德育實踐。繼續(xù)做好班主任、輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，05年組織2位優(yōu)秀班主任參加海寧市首期骨干班主任培訓(xùn)，開展班主任師徒結(jié)對工作，通過沙龍論壇、交流學(xué)習(xí)、課例展示、跟蹤指導(dǎo)、宣傳表彰等，不斷提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻(xiàn)落到實處。讓學(xué)生在興趣中想學(xué)、愛學(xué)，在參與中學(xué)會、會學(xué)，在成功中享受快樂、建立自信，激勵學(xué)生主動地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)。渠道拓展愛心。依法維護教職工的合法權(quán)益。其中課題《少先隊自主能力的培養(yǎng)》、《小學(xué)思品實踐導(dǎo)行模式及多元化評價》、《農(nóng)村小學(xué)在實踐中體驗的快樂隊活動的研究》分別于2000年、03年、05年結(jié)題。學(xué)校主動和相關(guān)部門聯(lián)系，凝聚政府、各有關(guān)部門的合力，加強校園周邊環(huán)境的綜合治理，促進(jìn)學(xué)校教育和社會教育的有機結(jié)合。使孩子健康成長是老師、家長共同的心愿，根據(jù)家長的需要，學(xué)校開出了以下培訓(xùn)菜單：如何做一個合格的家長；重視孩子的品德教育；關(guān)心孩子們的全面發(fā)展；如何塑造孩子良好的個性；培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力（外來民工子女教育）；如何讓孩子適應(yīng)小學(xué)生活；培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；孩子學(xué)習(xí)注意力的心理訓(xùn)練；孩子作業(yè)心理輔導(dǎo)。兩年來，我校的師德建設(shè)工作沐浴著上級領(lǐng)導(dǎo)、社會各級愛的陽光，在領(lǐng)導(dǎo)專家的引領(lǐng)指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶頭示范下，在制度的引導(dǎo)激勵下，在老師們的不懈努力、辛勤耕耘下，再度開花、結(jié)出了豐碩的果實——學(xué)校被評為海寧市創(chuàng)建治安安全活動先進(jìn)單位、海寧市未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體、特色學(xué)校創(chuàng)建先進(jìn)單位、先進(jìn)教職工之家、衛(wèi)生工作先進(jìn)集體；被授予上海愉快教育研究所的基地、嘉興市陶研會“生活作文實驗學(xué)?！薄⒑幨薪炭蒲谢?；被海寧市教育局命名為“海寧市基礎(chǔ)教育課程改革第二批重點研究單位”。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。二、熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。”可見，樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。對學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。就要在教育實踐中，把教會學(xué)生做人，學(xué)會求知、學(xué)會審美、學(xué)會健體、學(xué)會勞動有機地統(tǒng)一起來，同等重視學(xué)科課、活動課的育人功能，把理論和實際、動腦動手結(jié)合起來，把課內(nèi)外、校內(nèi)外教育結(jié)合起來，使學(xué)生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展?！苯處熣Z言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養(yǎng)。應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時代需要，完成教書育人的重任。一、學(xué)高為師 “學(xué)高為師”指教師對某一學(xué)科知識豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重創(chuàng)新。一屆一屆的學(xué)生來來去去，我們總是在不斷的熟悉新的面孔。在面對這些問題的時候，那種認(rèn)為少活動、少接觸社會可以避免心理問題的想法是不可取的，只有幫助學(xué)生增強心理適應(yīng)能力和抗挫能力，提高起心理素質(zhì)，才能以健康的心態(tài)迎接利益激烈的社會競爭。只有學(xué)生覺得你是他們“自己人”，才能打入他們內(nèi)部，做到知己知彼。當(dāng)學(xué)生一直覺得老師已經(jīng)放棄自己了的時候，他也會在潛意識里面慢慢的放棄自己。做為從事教育工作的教師，貫徹落實“以德治國”的重要舉措，必須強化自身的素質(zhì)，在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，身正為范，為人師表。教育的根本落腳點就是要堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。教育大計，教師為本。師德是教育之魂，教師要以德修身。身正為師?！苯處熎綍r的行為、處事都在影響著學(xué)生，學(xué)生的行為常常是教師行為的影射。老師與學(xué)生在教學(xué)過程中互相交往、共同發(fā)展，這需要教師率先樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強自身學(xué)習(xí)，提高學(xué)識、素質(zhì)、能力，從教書匠成為專業(yè)的創(chuàng)新型、學(xué)者型、研究型教師。三是在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，應(yīng)突出教師職業(yè)的專業(yè)知識的特點，掌握教師職業(yè)的“雙基”，即基本知識與基本技能。教育是依據(jù)理論來指導(dǎo)教育實踐的，同時教育又通過實踐來創(chuàng)新教育理論，教師是教育理論的探索者和實踐者。教師專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今社會的需要，教師要掌握高技能，必須堅持創(chuàng)新，堅持學(xué)習(xí)，成為終身的學(xué)習(xí)者，成為具有個性化的研究型教師。三是把學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)擺在教育教學(xué)的重要位置，堅持在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，形成學(xué)校創(chuàng)造型人才培養(yǎng)的氛圍。教師工作的對象是正在成長中的活生生的青少年，教師勞動的價值集中體現(xiàn)在開啟心智和塑造人格的工作中。我將時刻謹(jǐn)記這“四有三愛兩人一終身”，以這些理論指導(dǎo)我的教育教學(xué)工作，立德樹人，做好學(xué)生的引路人。我覺得精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有我們在平時的教育中嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，才能讓我們的孩子快樂健康地成長，但是常常使我困惑的是我們班調(diào)皮的學(xué)生，有的雖然成績中上，但是上課不專心，經(jīng)常愛講話并屢教不改；有的我留下來幫扶，但是經(jīng)常說過就忘，成績提高不快，我坐在他旁邊指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)他是會的，待我去指導(dǎo)其他同學(xué)的時候發(fā)現(xiàn)他還是在我離開時的狀態(tài)。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重，充分鼓勵學(xué)生樹立起自尊心和自信心，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，使學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)孩子們有了細(xì)微的進(jìn)步，某些同學(xué)獲獎了進(jìn)步了，我會及時拍照發(fā)到家長群，我們開展了什么大型的活動，我也會及時拍照發(fā)到家長群，讓家長們了解孩子在校的表現(xiàn)情況。這學(xué)期為了更深入地了解學(xué)生，我仍舊進(jìn)行了部分家訪，通過走訪知道了孩子們的生活環(huán)境和在家表現(xiàn)，并和家長面對面地進(jìn)行了溝通和交流，這次家訪拉近了教師與家長之間的距離，共同為孩子們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步進(jìn)行了探討。教師是太陽底下最光輝職業(yè)。而對于我們的學(xué)生，在嚴(yán)格要求的同時我們要給予更多的關(guān)愛和寬容，我們也曾是個孩子，我們能理解孩子的喜怒哀樂。鐸銘是家中的獨子，父母對他嚴(yán)慈有度，因之前他在私立學(xué)校讀，后轉(zhuǎn)到公立學(xué)校，需規(guī)范的東西較多，他媽媽對此嚴(yán)格要求他，買了3年級以上的中英數(shù)試卷加強訓(xùn)練。同時，我會在班群里傳達(dá)學(xué)校的一些任務(wù)和班級的一些事務(wù)，家長們也非常配合積極響應(yīng)，我想，這與我平時家長工作做得細(xì)有關(guān)。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時我們也要嚴(yán)格要求自己，我常常和學(xué)生說，我也將接受同學(xué)們的監(jiān)督，如果我有什么做得不夠的地方也虛心接受同學(xué)們的批評和指正。教師愛學(xué)生應(yīng)該體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上，常言道：“嚴(yán)師出高徒。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教育教學(xué)的實踐中不斷地鍛煉和提高。作為一名教師，就應(yīng)該給予孩子深深的愛，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心去聽聽他們的想法，去尋找適合他們的學(xué)習(xí)方法，而不僅僅是灌輸孩子應(yīng)該怎么怎么做，要教會他們自立和自律，注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，鼓勵他們爭取一點一滴的進(jìn)步，讓他們以足夠優(yōu)異的成績和漸漸樹立起的自信去迎接他們精彩的人生，引導(dǎo)他們堅持體育鍛煉，鍛煉好的體格，鼓勵他們幫家人做力所能及的家務(wù)事，懂得分擔(dān)和懂得父母的辛苦，讓他們都積極參與班級管理，懂得勞動成果的來之不易，增強孩子們的集體榮譽感，讓他們時時處處都能以一個少先隊員的要求嚴(yán)格要求自己。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，人們對教育的社會功能給予了極大的關(guān)注，教育是崇高的社會公益事業(yè)。這樣做，教師才能成為學(xué)生的引導(dǎo)者和支持者，成為教書育人的專家和從事教育教學(xué)研究的復(fù)合型人才，成為具有個性化的創(chuàng)新型教師。教師職業(yè)是一種創(chuàng)造性的勞動，知識經(jīng)濟時代的到來，預(yù)示著教育需要創(chuàng)新。教師的基本技能表現(xiàn)在：一是運用一定的教育理論探索教育實踐，把理論的研究成果引入教學(xué)中，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。四是作為教師應(yīng)有廣博的相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域知識和跨學(xué)科、跨專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，同時掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，不斷更新知