【正文】 一；對事物和人員的認識還停留在較原始階段，與時代脫節(jié)；工作中甚至于連循規(guī)蹈矩，按部就班都做不到，缺乏主動性和創(chuàng)造性，勇于開拓的精神不強，還不能用全新的思維和方式去做開創(chuàng)性的工作。學習使人進步。事故、差錯或是案件的發(fā)生，那一定是預(yù)料之外，情理之中！重業(yè)務(wù)疏管理，工作被動應(yīng)付。為教壇良好風氣的形成做出自己應(yīng)有的一切。時刻記住“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”，努力開拓創(chuàng)新的專業(yè)學識。在教育教學中，鉆研兒童心理學教育學不夠，只是滿足于多年來的感性認識，憑著自己的以往管理經(jīng)驗，管理日常的教育教學，對學生新的思想動態(tài)了解不夠細，對學生的思想品德的狀況關(guān)心不夠。存在的問題與不足：１、學習不夠積極主動，對黨的基本路線和方針政策學習不夠。乃至理論水平、素質(zhì)能力還不能適應(yīng)形勢下新教育發(fā)展的需要。因材施教方面做得很不夠，對學習好的，能力的強的學生培養(yǎng)得更多一些，而對那些學習基礎(chǔ)差、能力弱一些的學生關(guān)心還不夠。新的時代賦予教師新的追求目標，新的教育形勢使每一位教育工作者必須更新知識，以跟上時代發(fā)展的潮流和教育改革的步伐，在新的形勢下，教師要通過自己的努力，使自己的專業(yè)學識水平從經(jīng)驗型、知識型教師向智慧型教師、樂教創(chuàng)新型教師的方向轉(zhuǎn)化。第二篇：思想紀律作風整頓自我剖析紀律作風整治自我檢查神經(jīng)小兒科政治處：根據(jù)醫(yī)院關(guān)于“治三松、剎四風、查隱患，正院風”紀律作風整治的精神和要求，結(jié)合我科前一時期軍隊傷病員住院期間涉嫌詐騙事件的發(fā)生，進行了深刻反思，清醒地認識到我們科室存在管理上松散、思想上松馳，全局意識不強、道德境界不高等嚴重問題。我們雖然是靠業(yè)務(wù)技術(shù)治病救人，可只安于做好業(yè)務(wù)，平時各項工作拖拉散漫，缺乏認真的態(tài)度，這必然導致工作效率低下。無論是思想境界的提升，還是業(yè)務(wù)知識的拓展，都離不開不斷的學習。特別是面對住院軍隊傷病員的管理中出現(xiàn)的各類現(xiàn)象，沒有認真系統(tǒng)的研究，導致管理有些混亂，沒有真正認識到安全對醫(yī)院和科室的重要性。在目前形勢下，軍隊傷病員的管理工作面臨著許多新情況、新問題。落實責任制，注重抓好末端落實。新的一年即將開始，我科將以“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”為主線，在講操守，重品行，注重培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求的同時，端正服務(wù)態(tài)度，樹立嚴緊科學的工作作風，尊重領(lǐng)導，團結(jié)同志，認真細致地完成各項本職工作，努力開創(chuàng)科室全面建設(shè)的新局面。平時生活工作不重視政治理論學習，有時單位組織學習也是走過程，只圖完成任務(wù)，學習不夠扎實，缺乏刻苦鉆研的精神。三是個人素質(zhì)方面由于理論基礎(chǔ)相對較弱，在學用結(jié)合上運用和把握得還不夠好。多深入村組，注重工作落實，及時掌握群眾所需所想，盡可能的為他們提供更多的就業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)技術(shù)及勞動保障法律法規(guī)政策，拓寬就業(yè)渠道，使自己的工作經(jīng)得起檢查，讓群眾滿意。認真做好各項工作，工作中以身作則，確保圓滿完成工作任務(wù)。創(chuàng)新工作上做得還不夠深入。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，提高自身各方面的知識修養(yǎng)。讓學生受到感化，信服自己。現(xiàn)剖析如下：一、存在的問題及其成因（一）政治理論基礎(chǔ)薄弱。缺乏一種本職工作就是事業(yè)的責任意識，理想信念淡化，胸無大志，沒有明確的事業(yè)追求，易受身邊環(huán)境影響和個人得失左右，愛崗敬業(yè)精神不足，容易滋生貪圖安逸、追求享樂念頭，缺乏迎難而上才能有為的吃苦精神。堅持學以致用，理論聯(lián)系實際，熱愛本職工作，干一行愛一行，注重解決在實際工作中碰到的新情況、新問題。（三）轉(zhuǎn)變工作作風，不斷踐行為民宗旨。作風紀律教育學習是終身的事情，任何時候都不能放松。這主要是因為對學習認識的不足，對政治理論學習的重視度不夠，自動性不強，在時間和精力上投入不足，在學習上沒有深入，理論學習與改造“三觀”缺乏有效結(jié)合。一定嚴守勞動紀律，不遲到，不早退，上班不玩電腦游戲，不亂向?qū)W生收費，不變相補課收費。新的時代賦予教師新的追求目標，新的教育形勢使每一位教育工作者必須更新知識，以跟上時代發(fā)展的潮流和教育改革的步伐，在新的形勢下，教師要通過自己的努力，使自己的專業(yè)學識水平從經(jīng)驗型、知識型教師向智慧型教師、樂教創(chuàng)新型教師的方向轉(zhuǎn)化。因材施教方面，對學習好的，能力強的學生培養(yǎng)得更多一些，而對那些學習基礎(chǔ)差、能力弱一些的學生關(guān)心還不夠。通過學習，本人受益非淺，對依法執(zhí)教、關(guān)愛學生、無私奉獻等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。做到不該說的話不說，不該做的事不做，服從大