【正文】 生的學(xué)習(xí)興趣】一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣（出示足球）教師和學(xué)生通過談話引入本課，再引導(dǎo)學(xué)生觀察足球上的花紋有什么特點？學(xué)生說出：足球上的白色皮是六邊形，黑色皮是五邊形。在準(zhǔn)備階段的練習(xí)題中，不論是數(shù)量關(guān)系和解題的方法對學(xué)習(xí)都具有遷移的作用，利用這一原理可引導(dǎo)學(xué)生解題，這既能培養(yǎng)遷移推理能力，也能促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。以后的教學(xué)中，我會更加努力，認(rèn)真，踏踏實實和孩子們一起走好每一步。在這些活動中我都是以參與者的身份，融入到學(xué)生當(dāng)中，力求真正做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。先畫線段圖，再根據(jù)線段圖找出所有等量關(guān)系式并列方程解下題。列方程解應(yīng)用題的一般步驟：弄清題意，設(shè)出未知數(shù)，用X表示。（1）黑色皮的塊數(shù)24=白色皮的塊數(shù)。教學(xué)重難點： 找等量關(guān)系。其次是針對我校六年級學(xué)生對列方程解應(yīng)用題掌握起來有一定的難度這一問題，我們把《列方程解應(yīng)用題》作為一個小專題。在師生，生生之間的學(xué)習(xí)交流中獲取知識，養(yǎng)成傾聽他人意見的習(xí)慣。這節(jié)課擔(dān)負(fù)著教學(xué)列方程和教學(xué)解方程的雙重任務(wù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。故宮的面積比天安門廣場面積的2倍少16萬平方米。列方程解應(yīng)用題的一般步驟：弄清題意，設(shè)出未知數(shù)，用X表示。（1）黑色皮的塊數(shù)24=白色皮的塊數(shù)。教學(xué)流程：課前互動課前教師出一個字謎：這個字由橫和豎組成，橫的數(shù)量是豎的數(shù)量的3倍，打一個字。教材分析：這部分內(nèi)容主要教學(xué)列方程和解方程。乙級糖要多少千克？五、以較大的量或幾倍數(shù)為等量關(guān)系建立方程例5：兩筐蘋果，每筐的個數(shù)相等，從甲筐賣出150個，從乙筐賣出194個后，剩下的蘋果甲筐是乙筐的3倍，原來每筐有多少個？解：設(shè)原來每筐X個甲筐剩下的=乙筐剩下的3倍X一150=(X一194)3X一150=3X一5822X=432X=216答：原來甲筐有蘋果216。44X=296X=134一60X=74X=74答：快車每小時行駛74千米。列方程解答應(yīng)用題的步驟★ 弄清題意，確定未知數(shù)并用x表示；★ 找出題中的數(shù)量之間的相等關(guān)系；★ 列方程，解方程；★ 檢查或驗算，寫出答案。5千米，行了多少小時還離乙地有27千米？⑤ ，每本子多少元？二、以總量為等量關(guān)系建立方程例2：甲、乙兩個糧倉一共有糧6800包，甲是乙的3倍，兩倉各有多少包？ 解：設(shè)乙倉有糧X包，那么甲倉有糧3X包甲糧倉的包數(shù)+乙糧倉的包數(shù)=總共的包數(shù)X+3X=6800 4X=6800 X=1700 3X=31700=5100檢驗：1700+5100=6800包(甲乙兩倉總共的包數(shù))或5100247。這是從部分到整體的一種 思維過程，其思考方向是從已知到未知。★ 分析法：先找出等量關(guān)系，再根據(jù)具體建立等量關(guān)系的需要，把應(yīng)用題中已知數(shù)（量）和所設(shè)的未知數(shù)（量）列成有關(guān)的代數(shù)式進(jìn)而列出方程。1700=3(甲倉是乙倉的3倍)答：甲原有糧5100包，乙原有糧1700包。列方程解應(yīng)用題的方法★ 綜合法：先把應(yīng)用題中已知數(shù)（量）和所設(shè)未知數(shù)（量）列成有關(guān)的代數(shù)式，再找出它們之間的等量關(guān)系，進(jìn)而列出方程。練一練：① 降落傘以每秒10米的速度從18000米高空下落，與此同時有一熱汽球從地面升起，20分鐘后傘球在空中相遇，熱汽球每秒上升多少米？② 甲、乙兩個進(jìn)水管往一個可裝8噸水的池里注水，甲管每分鐘注水400千克，要想在8分鐘注滿水池，乙管每分鐘注水多少千克？③ 兩城相距600千米，客貨兩車同時從兩地相向而行，客車每小時行70千米，貨車每小時行80千米，幾小時兩車相遇？④ 兩地相距249千米，一列火車從甲地開往乙地，每小時行55。練一練：① 修一條水渠計劃需70人挖土，50人運(yùn)土，而實際上挖土人數(shù)是運(yùn)土人數(shù)的3倍，問從運(yùn)土的人中調(diào)多少人去挖土？② 電力公司現(xiàn)有職工1240人，比五年前的6倍不多40人，五年前電力公司有多少人？③ 有兩堆煤，甲堆有32噸，乙堆有57噸，以后甲堆每天增加4噸，乙堆每天增加9噸，幾天后乙堆的煤是甲堆的2倍？④ 甲乙兩廠用同樣的原料生產(chǎn)同樣的產(chǎn)品，甲廠有720噸，乙廠有540噸，兩廠同時生產(chǎn)并每天都用去20噸，多少天后甲廠所剩的原料是乙廠所剩原料的2倍？⑤ 甲乙兩個工程隊，甲隊原有240人，乙隊原有168人，因工作需要將甲隊的人數(shù)調(diào)整到乙隊的2倍，應(yīng)由乙隊抽調(diào)多少人到甲隊？⑥ 兄妹兩人各有錢若干，如果兄給妹20元兩人錢數(shù)就相等，如果妹給兄25元，則兄的錢是妹的2倍，問兄妹兩人各有多少錢？⑦ 兄妹有相等的存款，如果兄給妹160 元，那么妹的存款是兄的3倍，求兄妹兩人存款之和？⑧ 弟弟今年5歲，哥哥今年18歲，幾年后哥哥的年齡是弟弟的2倍？⑨ 父親今年45歲，兒子今年15歲，幾年前父親的年齡是兒子的11倍？⑩甲原有的錢是乙的4倍，若甲給乙40元則甲的錢是乙的3倍，甲、乙現(xiàn)有錢各多少？六、根據(jù)題目中條件選擇解題方法例6：桃樹有300棵，杏樹比桃樹的2倍多30棵，杏樹有多少棵？——倍量已知3002+30=600+30=630(棵)答：杏樹有630棵。本節(jié)課以人教版五年級上冊《稍復(fù)雜的方程》中的例1為例，題材源于足球的構(gòu)成，即一個現(xiàn)代足球是由12塊正五邊形的黑色皮和20塊正六邊形的白色皮制成的。學(xué)生猜出后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)從字謎里能找到等量關(guān)系式這樣的數(shù)學(xué)知識。2X4=20（2）黑色皮的塊數(shù)2白色皮的塊數(shù)==4（3）黑色皮的塊數(shù)2=白色皮的塊數(shù)+=20+4學(xué)生獨(dú)立思考后寫在學(xué)習(xí)單上，教師巡視做個別指導(dǎo)，指名學(xué)生板演，講解。找出題中的等量關(guān)系，列出方程。獵豹的速度比大象的2倍還多30千米。我們教師經(jīng)常會覺得列方程解應(yīng)用題是順向思維，比孩子們之前一直用的算術(shù)方法也就是逆向思維簡單多了，可是站在孩子們的角度，我認(rèn)為學(xué)生在剛剛接觸列方程解應(yīng)用題時，對于一部分接受慢的孩子來說應(yīng)該是很難的，因為前四年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他都是逆向思維的，突然我們學(xué)到了方程，就告訴他們說這是順向思維，這樣的方法簡單，孩子們可能一時轉(zhuǎn)不過這個彎來，并不認(rèn)為這樣的方法簡單，所以我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生在逐漸慢慢掌握并能靈活運(yùn)用方程來解應(yīng)用題的過程中自己去體驗到用方程來解應(yīng)用題是很簡單。從而培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力和精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。由我主備這節(jié)課，各位老師積極參與并通過發(fā)帖的方式發(fā)表自己的意見和建議，然后我針對大家的寶貴建議對教案進(jìn)行整改，最后由我親自執(zhí)教后再進(jìn)行反思。教學(xué)流程： 課前互動課前教師出一個字謎：這個字由橫和豎組成，橫的數(shù)量是豎的數(shù)量的3倍，打一個字。2X4=20（2）黑色皮的塊數(shù)2白色皮的塊數(shù)==4（3）黑色皮的塊數(shù)2=白色皮的塊數(shù)+=20+4 學(xué)生獨(dú)立思考后寫在學(xué)習(xí)單上，教師巡視做個別指導(dǎo)，指名學(xué)生板演，講解。找出題中的等量關(guān)系，列出方程。世界上最大的洲是亞洲，最小的洲是大洋洲，亞洲面積4400萬平方千米，比大洋洲面積的4倍還多812萬平方千米。留給學(xué)生足夠的時間和空間去自主探究，合作交流。《列方程解應(yīng)用題》說課一、對教材的分析北師大版六年級下冊總復(fù)習(xí)中的列方程解應(yīng)用題是對小學(xué)中列方程解應(yīng)用題方程的一次復(fù)習(xí)總結(jié)。其次，由于小學(xué)生仍處在從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時刻，所以要考慮怎樣做好這個過渡，在教學(xué)中采用畫線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系。教師出示數(shù)學(xué)信息：白色皮共有20塊，比黑色皮的2倍少4塊?？偨Y(jié)概括列方程解應(yīng)用題的一般步驟。從而培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力和精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力?！克摹⒒仡櫺轮?全課小結(jié) 根據(jù)學(xué)生的特點,師生共同小結(jié).【設(shè)計意圖：通過小結(jié)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，更關(guān)注了他們在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我建立信心。問：公園一共有幾個竹筏？五年級師生共多少人？【例9】。問：被除數(shù)是多少？用繩子量井深