【正文】 設的理論內容，明確班級文化建設的方向。展示個性，培養(yǎng)合作能力。創(chuàng)建班級制度文化，煥發(fā)集體生命活力。如“集木成林”，“智慧樹上智慧果”等。四、班級文化建設準備階段調查分析班集體現(xiàn)狀及存在的問題，反思在班級建設過程中的具體做法。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。自主管理班級。）班徽、班級口號、班級目標、班級格言、班級公約、各小隊名稱、風采照片創(chuàng)建班級禮儀文化，提高學生文明素養(yǎng)。創(chuàng)建班級環(huán)境文化，展示集體精神風貌。三、班級文化建設原則（1）主題力求突出。第一篇：六年級一班班級文化建設方案 2六年級一班班級文化建設方案一、指導思想“環(huán)境造就人。（2）設計力求創(chuàng)新。A、墻壁（潛移默化中滲透教育。做文明、大氣的紅山人。如： 將以前由一人任職的委員改為包括三人任職的委員會，增加班干部人數(shù)。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。學習有關班級文化建設的理論內容，明確班級文化建設的方向。學科主題宣傳及作品展示：如語文學科“美文美讀”，“我是小畫家”等，師生共同參與設計，定期更換主題。A、設計制定班規(guī)、班級口號、班級目標、班級格言、班級公約。學生自由組合小隊，各小隊自己設計小隊名、口號，制定目標。組織班委會討論、制定班級文化建設方案。）D、英語角（培養(yǎng)學生學習英語的興趣，鞏固所學的知識，提高口語表達能力）E、衛(wèi)生角（號召全班同學爭做衛(wèi)生小衛(wèi)士，從小事做起）教室最前面張貼課程表、班級口號、班級目標、班級公約。如： 將以前由一人任職的委員改為包括三人任職的委員會，增加班干部人數(shù)。班級的狀況直接影響到學生對于學校生活的感受和學生的個體社會化與學生的健康成長。精神品質和思維方式的形成。班級園地文化建設弘揚時代精神,突出班級特色,凸顯班級主題,展現(xiàn)班級風貌,打造特色班級,建設好以“為班爭光,榜樣有我。(3)開設心理健康輔導課,加強個體輔導和疏導工作。班干部須以身作則，在班級內學習、生活、衛(wèi)生方面做好表率，正確引導全班同學，規(guī)范班級管理。二、抓好學生的寫字常規(guī)，打造書法班級的特色。重視班級文化建設，能夠煥發(fā)在學生心靈的空間儲藏著的大量的再生性資源——精神。首先，在數(shù)學李春芳老師和我的共同督促下，學生的日常衛(wèi)生習慣有了很大的改觀。我們班的墻壁不知除了學校原本就有的名人名言外，還設計了“可愛的我”、“明星墻”、“手抄報”、“藝術欣賞”、“作品展”等幾個板塊。在活動中我根據(jù)本班特點，與副班主任及學生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。其次，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。它的作用，就象這春雨一樣。同時在家長的配合下，上好書法課，現(xiàn)在我班有不少學生的書寫已經(jīng)相當漂亮，大部分學生能做到書寫工整，受到好評。（四）建立良性循環(huán)的衛(wèi)生習慣：堅持每天打掃衛(wèi)生，保持室內整潔，使之成為大家舒適溫馨的家；確保教室安全，養(yǎng)成離室關門、關燈、關窗的好習慣，遵守學校各項管理條例；爭創(chuàng)文明班級，認真對待衛(wèi)生檢查，嚴格衛(wèi)生制度；（五）班級管理：讓每個學生有事做，每個人參與班級管理，每個人都是班級的主人，通過民主選取的方式產(chǎn)生班委成員，通過推薦與考察，產(chǎn)生各組長，細化職責，責權到人。(5)爭取家長配合,幫助學生定出適合自己的期望值。形成特色。將靜態(tài)的班級背景發(fā)展成動態(tài)的教育力量,將班級系統(tǒng)諸因素協(xié)同