【正文】 “我”是一個充滿幻想的孩子。我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。《牧童》、《舟過安仁》、《清平樂?村居》這三首古詩詞在內容上都描寫了古代兒童有趣的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性，在體裁上均為敘事詩詞。爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。（3）我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。惜時詩句花有重開日，人無再少年?！睹魅崭琛啡辗e月累：天行健，君子以自強不息。此詩寫了詩人乘舟路過安仁時所見到的情景，表達了詩人對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加，從中也看出詩人的童心未泯。默不作聲：不說話，不出聲。隨意：任憑自己的意思。翁媼：老翁、老婦。ng）澈組詞漠（沙漠）襖（棉襖）袍（旗袍）咀（咀嚼）蜓（蜻蜒）寞（寂寞）妖（妖怪）炮（禮炮）沮（沮喪）艇（艦艇）衰（衰老）助（助手）庶（庶民）陶（陶醉）武（武術）蓑（蓑衣）鋤（鋤頭）蔗（甘蔗）淘（淘氣）賦（天賦）近義詞安靜（清靜）暖和（溫暖）充滿（布滿）幸虧（幸好）喧鬧（喧囂）閃爍（閃耀）瞎鬧（亂鬧）存心（故意）懲罰（處罰）輕盈（輕巧）天賦（稟賦）驅逐（驅除）甜美（甜蜜）營養(yǎng)（養(yǎng)分）平靜（安靜）戲耍（玩耍）癡迷（著迷）迷戀（喜好）絞盡腦汁（想方設法）一本正經（道貌岸然）反義詞侵犯（保衛(wèi)）幼稚（老練）輕松（沉重）悅耳（難聽）漂亮（丑陋）新鮮（腐?。┏姓J（否認）黑暗（光明）澄澈（渾濁）進化（退化）安靜（吵鬧）明白（糊涂）濕軟（干硬）柔軟（堅硬）明亮（昏暗）喧鬧（安靜）浮現（消失）訓斥（表揚）輕盈（笨拙）填合適的詞（干冷）的空氣（白色）的煙（安靜）的態(tài)度（寂寞）的旅程（行路）的情趣（輕松）的步伐（悅耳）的駝鈴聲（駱駝）的影子（不同）的想法（濕軟）的土地（甜美）的營養(yǎng)（綠色）的篷帳（最大）的愿望（遙遠）的地方（碧綠）的溪水（悄悄）地爬上（輕輕）地翻動（緩緩）地撥動詞語意思弄：逗弄。o——淘氣、淘米、淘汰妨f225。o）蠟、漠m238。第一篇：五年級語文下冊第二單元知識積累五年級語文下冊第二單元知識積累生字：牧m249。——沙漠、荒漠、漠視寞m238。ng——妨礙、無妨、何妨豈qǐ——豈止、豈敢、豈不癡chī——癡迷、癡心、發(fā)癡絞jiǎo——絞痛、絞刑、絞結汁zhī——腦汁、果汁、膽汁厘l237。蓑衣：棕或草編的外衣，用來遮風擋雨。亡賴：同“無賴”，“亡”讀w情不自禁：抑制不住自己的感情。困窘：形容為難，感到難辦。《清平樂?村居》是作者是宋代詞人辛棄疾?！吨芤住罚⒅久裕┯兄静辉谀旮?，無志空長百歲。（關漢卿）盛年不重來，一日難再晨。心靈中充滿了想法?！卑职窒肓讼?，笑笑說，也許，我的想法更美些?！抖?童年?駱駝隊》是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。童年重臨于我的心頭。理由是：①每天夜里做夢我都飛??似乎想去哪里就能飛到哪里。作者把自己與世界上有重大發(fā)明與發(fā)現的人列在一起，這是個絕好的自我安慰的理由。溪水動了，人影碎了，魚躍人歡。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。詩意：房子是用茅草蓋的，屋矮檐低；門前有一道溪流，岸邊長滿青草，綠水青草相映，更顯得碧清可愛。“我”看得多細呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們咀嚼的動作，看它們的大鼻孔，看它們的胡須；看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動起來。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。它們的事情，人不去干涉，太陽也不過問。其一，它講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現呢?被轟出教室也就不足為奇了。后一句點明了他看的是《水滸傳》，但主要說他看書看得入迷了，只想著“黑旋風”水戰(zhàn)“浪里白條”的事，對時間的悄然流逝一點也沒有注意到。太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。村居》三首古詩詞，描寫的是古代兒童有趣的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。亡賴：頑皮、淘氣。A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。）②那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。這句話表達了作者對童年的眷戀，對時間流逝的感慨。用自己的話說說“我”發(fā)現了什么，是怎樣發(fā)現的？（“我”童年時發(fā)現胚胎發(fā)育的規(guī)律。）你覺得費奧多羅夫是個怎樣的孩子？說說你的理由。li225。f225。ng）賴，溪頭臥剝（bō bāo)蓬蓮?！?，———————————。最喜，溪頭。將兩個句子連成一句話：________________________________________________。()八、我能把下列排列錯亂的句子整理成一段通順的話，在括號里填上序號（）野果采來了。（）“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。童年我看呆了，自己的牙齒也動起來。 m242。x236。”于是，禹強就下工夫多讀。用簡短的幾句話概括這篇短文講了什么。2．理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。n p227。怪生：遮：詩句的大意是：。二、初讀古詩，整體感知1．自由讀古詩，讀通順，讀流利。2．學生反饋，把所想象到的畫面說給大家聽。和前一首詩有所不同的是，前一首《牧童》只寫了一個小孩子，而這首詩中寫了兩個十分頑皮的小孩子。3．請學生描述畫面，引導學生把想象的畫面說具體、說生動。2．解題：“清平樂”是詞牌名，并不是題目。4．且讀且點評，讀出韻律節(jié)奏。安寧、悠閑、快樂、恬靜、幸福的平淡農村生活讓人陶醉使人向往。教學時間：一課時 教學方法：嘗試教學法嘗試練習卡：一、看拼音寫詞語?！边@是作者對駱駝進行的（）的描寫。（課件播放歌曲：《童年》）2．誰能說說歌詞都寫了什么？（生自由說，師板書題目）3．這個題目與我們平時學過的課文題目有何不同？（題目的三個詞語中間 有兩個間隔符號）?！抖?童年?駱駝隊》一文正是《城南舊事》這本書的序言。2．分小組合作學習后三個片斷①從后三個片斷中選擇最感興趣的一個片斷，用上述方法分小組合作學習。2．（課件出示書的封面）最后，在這歡快的旋律中老師給你們推薦兩本書，一本是林海音的《城南舊事》，另一本則是高爾基的《童年》，這兩本書都非常的棒，大家可別錯過了這寫好書。教學方法：嘗試教學法嘗試教學卡：一、看拼音寫詞語。n ǎo（）（）（）（）（）shǎ sh236。鳥飛了，就像在___________似的。玩鬧累了就在園子里_______，作者過著___________的童年生活。正確、流利、有感情的朗讀課文。nɡ shuānɡ b236。 h224。后來，我甚至學會了，在，在，在和。聯(lián)系上下文，說說老師為什么會誤解“我”？教學過程：一、導入你是否有過童年的發(fā)現，將你的發(fā)現說給你的同桌聽。（1）“我”是在做夢中發(fā)現自己總在飛翔，并且發(fā)現其他同學也具有“飛行” 的天賦，于是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。（1）師簡介有關史料：布魯諾熱情地宣傳新天文學說，被教會視為異端，教會將他押到了羅 馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百 花廣場的火刑柱下被活活燒死。教學時間：一課時 教學方法：嘗試教學法嘗試練習卡：一、填空。二、句子理解。3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。2．能勾起對童年生活美好回憶的照片、物品。三、全班匯報。四、自由組合，深入練說。教學時間：兩課時教學過程一、啟發(fā)談話，引出話題“池塘邊的榕樹上，知了在??”同學們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好 的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟 糕”??今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？四、快速習作，教師巡視1．教師按以往快速作文的慣例，再次讓學生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內完成450字左右的文章。3．激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。5．教師小結：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入 景，讀出作者當時的感受，傳達出作者的真情實感。在各小組交 流基礎上，全班交流，弄懂大致意思即可。大家有興趣讀嗎？本周，我們將開展一個讀書交流活動，主 要就圍繞這部書來進行，現在我們就分頭準備吧！3．我們先集中看看這部書的精彩片段吧！老師用課件呈現《童年》的四－ 五則精彩片段?！抖枴ㄍ辍橊勱牎贰蹲娓傅膱@子》分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的快樂。二、教學目標知識與技能：（1）能按要求掌握生字。三、教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。四、教學難點：豐富情感體驗，提高語文素養(yǎng)。（3）積累課文的精彩語段，背誦、默寫相關的段落或課文，積累名人名言?！锻甑陌l(fā)現》寫童年時有趣的發(fā)現。5．待學生分頭讀書后，組織開展讀書交流評比活動。6．誦讀練習：這些句子能背了，能誦嗎？引導學生誦讀。二、日積月累1．自由朗讀句子，讀通順、流暢。你對哪些話有同 感呢？在四人小組內，結合本單元的課文例子來討論。五、學生自改，二次作文1．學生自改。2．拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的物 品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3．教師簡要提示。讓學生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生 的有趣的事。要求其他同學認真聽，看看臺上的同學說說得是不是比較有條理。播放歌曲《童年》。六、拓展延伸1．交流課前搜集的兒童詩。表示動作的詞既準確又形象，如“安、接、裝、種、悠、長、望、飛”《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂3．小組內讀詩，4．全班齊讀此詩。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風”水戰(zhàn)“浪里白條”。變________，_____________，變________，_____________。（2）學生簡介他們收集的資料。（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄 明白人究竟是怎么來的。1．自由讀全文。四、我的理解。o q236。（）（）（）（）（）qǐ zhǐ chī m237。教學重點：引導學生入情入境的朗讀課文，把握課文內容，感受人物特點。，交流，作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪 些情景？，師根據學生交流。一切都活了，要做什么，就做什么。o zi tu239。 y238。2．仔細閱讀課文，了解內容，體會出“我”在園子里自由自在，快樂無 憂的心情。③全班交流，教師適時點撥。②作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文中的哪些自然段？ 2．全班匯報、交流（教師及時板書）①注意指導學生區(qū)分文中兩個“嚼”字的不同讀音。每個人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它 們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶 他那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。過去，過去，過去，駱駝隊又