【正文】 話還真是理直氣壯的，哪位同學(xué)能把高大威猛的廉大將軍心中的不滿讀書來(lái)？指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”——機(jī)智勇敢，師：能理直氣壯地讀一讀嗎？師：藺相如真要把腦袋和璧撞碎在柱子上嗎？生：不會(huì)，他答應(yīng)趙王“一定把璧送回來(lái)”師：君子一言，駟馬難追，既然換不到城就要“完璧歸趙”,萬(wàn)一秦王真的強(qiáng)逼他，那豈不是麻煩了？生：他看透秦王想要璧。課文中有體現(xiàn)嗎？生：有，澠池會(huì)。于是他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。）堂堂大將軍脫下了威嚴(yán)的戰(zhàn)炮，背上刑具，跪在一個(gè)他曾經(jīng)瞧不起的人面前，說(shuō)明什么？生：明大義，知道自己錯(cuò)了，能放下身架真心誠(chéng)意的來(lái)道歉，非常令人佩服！生：知錯(cuò)能改，真心與藺相如和好?。ㄋ模┖偷脑颉櫲缶郑呛偷闹腔酆托亟蟮捏w現(xiàn)！師：此時(shí)此刻，你們發(fā)現(xiàn)”將“和”相“能夠”和“的原因是什么？生：他們兩個(gè)人都能為了趙國(guó)的利益，不計(jì)個(gè)人得失——顧全大局！師：好一個(gè)”顧全大局“!（板書）這正是兩位杰出人物的智慧和胸襟的體現(xiàn)！師：讓我們穿越千年，重溫那千古傳頌的動(dòng)人畫面——負(fù)荊請(qǐng)罪。感受人物形象，體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)思想和他們各自的美好品質(zhì)。如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來(lái)。您如果有誠(chéng)意的話，先把十五座城交給我國(guó)，我國(guó)馬上把和氏璧送來(lái)，決不失信。藺相如也叫人記錄下來(lái)，說(shuō)在澠池上，秦王為趙王擊缶。從“負(fù)荊請(qǐng)罪”可以看出廉頗是一個(gè)以國(guó)家利益為重，勇于改過(guò)，知錯(cuò)就改的人。對(duì)此，你同意嗎？（“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)” 與“負(fù)荊請(qǐng)罪”之間的聯(lián)系？）三個(gè)故事各有情節(jié)，但又緊密聯(lián)系?！窘滩姆治觥空n文通過(guò)“完璧歸趙”、“澠池會(huì)見(jiàn)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的敘述，寫出了將相之間由和到不和又到和的經(jīng)過(guò)。教學(xué)重點(diǎn)：感悟藺相如、廉頗的人物形象?！慷?、品人物言行，走進(jìn)相如、廉頗。師：古代樂(lè)師的地位是很低賤的，秦王令趙王鼓瑟，就好像在向世人宣告，你比我低，你的國(guó)家比我的國(guó)家低，這自然是一種侮辱。（其中的視頻有剪輯過(guò)）師：想想如果換作是我們，聽(tīng)了廉頗的話，面對(duì)他的百般刁難，會(huì)怎么想，怎么做？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抓人物的言行、引入資料、聯(lián)系生活實(shí)際感悟藺相如的忍辱負(fù)重、愛(ài)國(guó)，感受廉頗的居功自傲。師：身為堂堂的上卿，他的這些做法，手下都看不過(guò)去了，而他卻早已做到了心中有數(shù)。tn=baidumt,%B8%DF%C9%BD%C1%F7%CB%AEamp。size=5557452amp。板書設(shè)計(jì)：將 相 和藺相如 機(jī)智 勇敢 顧全大局愛(ài)國(guó)廉 頗 知錯(cuò)就改教學(xué)反思本文是一篇?dú)v史人物故事，重在以言行刻畫人物，在研讀課文的過(guò)程中，我多次被藺相如的機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的精神所打動(dòng)，給我更大觸動(dòng)的是他面對(duì)敵人秦王、要維護(hù)自己國(guó)家利益的時(shí)候是那樣的不畏強(qiáng)暴，而當(dāng)面對(duì)同朝為臣的廉頗的數(shù)次挑釁時(shí)，又能夠?qū)掖蔚厝倘柰俗?，這種顧全大局的品質(zhì)是多么地難能可貴啊！而廉頗作為一元老將，種勇于改過(guò)的精神，也使我心中的敬佩之情油然而生。在今后的教學(xué)中，我還要在時(shí)間的安排和把控上多加注意。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了《將相和》這篇課文主要講了三個(gè)小故事，（學(xué)生齊讀板書）我們還學(xué)習(xí)了第三個(gè)故事，明白了藺相如是一個(gè)顧全大局，胸懷寬廣的人，所以負(fù)荊請(qǐng)罪的結(jié)果是——將相和好了，既然有和，說(shuō)明他們?cè)?jīng)不和，為什么不和呢？（指名讀第16自然段，明白廉頗認(rèn)為藺相如就憑一張嘴升了官，他很不服氣。）品味“只好”、“只得”① 理解“只好”、“只得”的意思；② 找到并讀讀“只好”、“只得”所在句子，明白“只好”、“只得”的前因后果，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。自學(xué)“澠池會(huì)見(jiàn)”，邊看邊思考，藺相如還有什么可貴的品質(zhì)，完成練習(xí)紙。（六）課外延伸，開(kāi)放課堂課外閱讀有關(guān)廉頗和藺相如的故事，開(kāi)一個(gè)故事會(huì)或人物辯論會(huì)。就學(xué)情來(lái)看，學(xué)生對(duì)歷史題材的文章，尤其是英雄人物的，非常感興趣?！窘虒W(xué)方法】引入資料法。二、品人物言行，走進(jìn)相如、廉頗。師：古代樂(lè)師的地位是很低賤的，秦王令趙王鼓瑟，就好像在向世人宣告，你比我低，你的國(guó)家比我的國(guó)家低，這自然是一種侮辱。（其中的視頻有剪輯過(guò)）師：想想如果換作是我們，聽(tīng)了廉頗的話，面對(duì)他的百般刁難，會(huì)怎么想，怎么做？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抓人物的言行、引入資料、聯(lián)系生活實(shí)際感悟藺相如的忍辱負(fù)重、愛(ài)國(guó)，感受廉頗的居功自傲。師：身為堂堂的上卿，他的這些做法，手下都看不過(guò)去了，而他卻早已做到了心中有數(shù)。tn=baidumt,%B8%DF%C9%BD%C1%F7%CB%AEamp。size=5557452amp。板書設(shè)計(jì)：將 相 和藺相如 機(jī)智 勇敢 顧全大局愛(ài)國(guó)廉 頗 知錯(cuò)就改教學(xué)反思本文是一篇?dú)v史人物故事，重在以言行刻畫人物，在研讀課文的過(guò)程中，我多次被藺相如的機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的精神所打動(dòng)，給我更大觸動(dòng)的是他面對(duì)敵人秦王、要維護(hù)自己國(guó)家利益的時(shí)候是那樣的不畏強(qiáng)暴，而當(dāng)面對(duì)同朝為臣的廉頗的數(shù)次挑釁時(shí)，又能夠?qū)掖蔚厝倘柰俗?，這種顧全大局的品質(zhì)是多么地難能可貴??！而廉頗作為一元老將，種勇于改過(guò)的精神，也使我心中的敬佩之情油然而生。在今后的教學(xué)中，我還要在時(shí)間的 安排和把控上多加注意。例如在學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生抓住藺相如的語(yǔ)言“我就跟您拼了?！咳⒃u(píng)價(jià)兩人物，激發(fā)閱讀興趣。%CB%D5%D3%EE%BA%E7。3）引入王立群的評(píng)價(jià)：一位著名的學(xué)者，曾經(jīng)這樣說(shuō)，藺相如，為了國(guó)家的利益，對(duì)外則置生死于不顧，對(duì)內(nèi)則忍辱負(fù)重不計(jì)前嫌，可謂大志大勇也！廉頗【于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。師：廉頗心生妒忌，將相之間失和，換作常人勢(shì)必會(huì)與他針?shù)h相對(duì)，一決高低，可是藺相如卻不同，他又是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？后來(lái)他們?cè)趺从趾土四兀?藺相如※【話傳到藺相如耳朵里，藺相如就請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見(jiàn)面?！眲?chuàng)設(shè)情境?！浚ㄒ唬W(xué)習(xí)“和”。創(chuàng)設(shè)情境法。據(jù)此，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)。第五篇：將相和第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《將相和》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教案背景】學(xué)科：語(yǔ)文。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”①藺相如為什么要和秦王“拼了”？②為了維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，藺相如不惜以死逼迫秦王為趙王擊缶，這是多大的勇氣?。≌l(shuí)有勇氣讀好這句話？③能給這句話加個(gè)提示語(yǔ)，讀一讀嗎？（如：怒氣沖沖）指導(dǎo)學(xué)生朗讀理解第11自然段的“才”秦王約趙王去澠池會(huì)見(jiàn)，趙王有什么顧慮？是誰(shuí)“才”讓他決定動(dòng)身去澠池？這說(shuō)明了什么？（側(cè)面反應(yīng)了藺相如做事果斷）B、澠池會(huì)上秦、趙兩國(guó)外交之戰(zhàn)是誰(shuí)勝利了？（估計(jì)：趙國(guó)勝；秦、趙打平。你們說(shuō)得很好，我相信你能把趙王的沒(méi)辦法（或秦王的無(wú)可奈何）讀的很好？B、小結(jié)① 在完璧歸趙中，藺相如憑的是什么？（板書）若是“就憑一張嘴”是不可能“完璧歸趙”的。思考：你從哪里發(fā)