尋隱者不遇教案推薦(完整版)
【正文】 做事一定要有毅力，這次沒有找到下次還來，也許下次就能見到隱者了，我覺得做一件事要堅持下去，只要堅持下去就一定會成功的。詩人賈島是怎么說得來？教師范讀古詩，配上簡單動作幫助幼兒形象記憶。（1）師：這次我們都聽清楚了把，我們一起來讀一遍吧。（技能）三、樂意參加古詩誦讀，理解感受做事要有堅持不懈的品質。第一篇：《尋隱者不遇》教案（推薦）國學經典之中班古詩教學案例中班古詩《尋隱者不遇》執(zhí)教者：張麟鳳設計意圖：《綱要》中提出：教師應“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品”。（情感）活動準備：《尋隱者不遇》的ppt。3．了解詩意(1)教師邊播放課件邊簡單復述古詩大意。然后帶幼兒加上動作誦讀一遍。學了這首古詩回到家里要不要背給爸爸媽媽聽?。咳绻职謰寢尃敔斈棠滩粫趺崔k？是的，我們也要堅持不懈有耐心的教他們，一次不會教兩次直到他們學會為止，只要堅持下去，我們就一定會成功第二篇：尋隱者不遇教案教學要求：。課題上有4個字，讀一讀：尋隱者遇。，讀一讀。教師先放錄音，同學再練習朗讀。首橫最短，次橫最長，最后一橫又比它上面一橫長些。分頁標題e深：左右結構。集體背誦。難點：體會平白如話，寓問于答的寫法，感受古詩的深遠意境。不遇：沒有遇到。這首詩寫了幾個人？我們看見的是哪幾個人？還有誰沒有看到？這首詩歌主要是以詩人問，童子答的對話形式寫的，它的巧妙之處是寓問與答中，也就是詩人的問話沒有出現(xiàn)，但是可以通過童子的回答猜想出來。（用自己的話說說這首詩的意思。左形符，右聲符?！半[者”，古代隱居山林的人，一般都是有學問的賢士。“童子”，兒童，未成年的人，詩中指的是隱者的徒弟。第四句“云深不知處”則來了轉折，師傅雖在山中，但云霧彌漫，不知道在何處，這又把詩人僥幸的一線希望徹底打碎了。① 揭示課題，讓學生講講課題的意思，簡單介紹作者。借助工具書理解詞語和詩句的意思。討論：尋？隱者？遇？想想題目的意思。四、觀看投影，練習對話，體會感情出示答句：言師采藥去，只在此山中，云深不知處。只在此山中，云（）不知處。八、板書設計 尋隱者不遇 唐〃賈島松下問童子，滿懷希望 言師采藥去。觀看投影圖片，練習對話。三、精讀課文教師范讀。設計理念：通過指導學生朗讀、背誦古詩，了解作者和詩的大意，讓學生體會詩歌描繪的情景和作者要表達的思想感情，培養(yǎng)學生詩歌方面的審美能力。初讀注意讀準“騎”、“振”等字的字音，了解詩歌大意。了解詩意基礎上，讓學生體會到詩人在問答中的情緒變化，即滿懷希望——失望——一線希望——徹底失望。引導學生思考詩中涉及的人物有哪些，即詩人、童子和隱者。學生簡說課題的意思。形聲字是最能產的造字形式。（九）、拓展練習?！八上聠柾印笔钦l在松樹下問童子？
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